苏教版二年级下册数学教案设计-第4单元 认识万以内的数-第6课时 万以内数的初步认识（2） 2页

第 6 课时 万以内数的初步认识（2） 教学目标： 1.掌握四位数中间和末尾同时有 0、中间有两个 0 的数的读写。 2.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数 学素养。 教学重点： 中间有 0、末尾有 0 的数的读写。 教学难点： 中间有两个 0 的数的读写。 教具准备： 算盘、课件。 教学过程： 一、先学探究 1.老师说，你们拨。 （1）8 个千、2 个百、1 个十、6 个一组成的数是（ ）。 （2）3 个千、4 个百、2 个十组成的数是（ ）。 （3）5 个千组成的数是（ ）。 引导学生复习万以内的数没有 0 和末尾有 0 的数的读写，教师把答案写在黑 板上面。 比较第（2）、（3）两题的数，你发现什么特点？末尾不管有几个 0 都不读。 2.读出下面各数。 309、101、304、905 上面的数有什么特点？引导学生回答中间有 0 的时候怎么读。 3.引入今天我们继续学习万以内数的读写。 二、交流共享 出示教材例 7. 请同学们在算盘上面拨一拨，并说一说这个数是由（ ）个千和（ ） 个十组成的。4 个千怎样写？（写 0 占位）怎样读；6 个十怎样写？怎样读？个 位上没有怎样读写呢？（板书） 我们合起来把这个数读一读。 老师说，你们拨：3 个千、6 个十 8 个千、2 个十 这两个数怎样读。 指导学习右图：7 个千怎样写？怎样读？百位和十位上面没有怎样写？（写 两个 0），怎样读呢？引导有两个 0 只读一个 0 并板书；3 个一怎样写？怎样读？ 这个数合起来读作：七千零三。 老师说，你们拨。 5 个千、8 个一 2 个千、3 个一 小结：读数时，中间有一个 0 或两个 0，只读一个 0，末尾的 0 不读。 写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上 写几，是几就在个位上写几。哪一位上什么也没有，就在那一位上用 0 占位。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1 题。 学生独立完成后师问：如果让你把这三道题目进行分类的话，你准备怎样 分？ 第 1 幅图、第 3 幅图都是中间只有一个 0 的，我们读一个 0. 第 2 幅图中间有两个 0，我们也读一个 0. 2.完成“想想做做”第 2 题。 出示题目后师指名回答。 3.完成“想想做做”第 3 题。 出示题目。 在做这一道题时先来回忆一下数位顺序表。 （1）我们读数时都是从最高位开始还是从最低位开始读的？ 我们写数时也要从高位开始写。四千在千位上写 4，那有几个百？没有应该 写几？2 个十在十位上写 2，8 个一在个位上写 8. （2）谁来说一说第二幅图中的数应该怎样写？ 六千在千位上写 6，几个百？怎么写？（0）几个十怎么写？（0）几个一？ （在个位上写 9） （3）一万怎么写？ 4.完成“想想做做”第 4 题。 独立完成后集体评价。 总结：我们写数的时候一定要从最高位起，一个数位一个数位去写。 5.完成“想想做做”第 5 题。 集体独立完成后，师指名问问是怎样想的？一定要引导学生利用数的组成 说。 6.完成“想想做做”第 6 题。 出示后师说：把你发现的规律在小组里面说一说。指名汇报你发现的规律后 完成这一题。 四、反思总结 提问：今天这节课我们学习了哪些内容？有什么收获和体会？ 归纳： 1.读数时，中间有一个 0 或两个 0 都只读一个哦 0，末尾的 0 不读。 2.写数时，要从最高位想起，千位上是几就写几，百位上是几就写几，十位 上是几就写几，个位上是几就写几。 五、课堂作业