人教小学美术二下《第9课漂亮的花边》word教案 (3) 2页

第 1 页 共 2 页 漂亮的花边 课时：1 课时 学习领域：设计*应用 教学目标： 1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。 2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。 3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立 刻苦、认真、细心的好学风。 教学重点： 设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生 创造美的能力。 教学难点： 在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。 课前准备： 教师：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片 6 个。 学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。 教学过程： 活动一： （一）欣赏实物，接触花边。 1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察； 2.说出共同特点：都有美丽的花边装饰。 （二）课件 欣赏图片，寻找花边。 1.《古代帝王画像》，让学生寻找花边。 （领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方） 2.《古代建筑》。 （屋檐、墙壁、门框等地方） 3.小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物， 使它们变得非常地华丽、精美。 （三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。 1.师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。 2.学生讨论，回答。 3.小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们 生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的 花边》。（屏幕出示课题） 活动二：寻找花边的规律 （一）单独纹样 1.（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。 2.问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶） 3.（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。 4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。 （二）一定的规律 第 2 页 共 2 页 1.（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。 2.问：有什么不同？（排列的方法不同） 3.师用箭头表示出排列的规律。 4.问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭 头板画规律） 5.小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。 6.问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单 独纹样？ 7.学生讨论、回答，师出示教具。 8.小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。 9.快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。 活动三： 讨论花边的绘制方法。 1.学生回答，师补充。 2.播放录像 （1）橡皮泥制作花边； （2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边； （3）毛线编织花边； （4）复写纸画花边。 （5）剪花边。 活动四： 学生作业，师巡视指导。 让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。 学生作业。 活动五： 作业展评。 1.学生自评； 2.学生互评； 3.师评。