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- 2021-11-19 发布
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第 2 单元 表内除法(一)
第 3 课时 平均分(三)
【教学内容】
教材第 10 页例 3,练习二第 4、5 题。
【教学目标】
1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
【教具准备】
筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。
【教学重难点】
掌握把一些物品按几个一份平均分的方法,让学生充分经历“平均分”的过
程,建立“平均分”的概念。
【教学过程】
一、创设情境,谈话引入
1.上节课我们把 18 个桔子平均分成 6 份,你还记得是怎么分的吗?(平均
分)
这节课我们继续学习平均分。
2.出示教材第 10 页的例 3——分果冻的情境图。(不显示解决问题的办法)
师:瞧!图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢,请同学们仔细观察画面,说
说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题?
3.学生观察画面,交流信息。
二、互动新授
1.感知“每几个一份”。
师:请一个同学读一读例 3 的题目。题目中“每 2 个一份”是什么意思?
请拿出 8 个学具,每 2 个一份,分一分,能分成几份?
学生合作摆一摆。(学生动手操作,教师巡视。)
指名上黑板分,其他同学注意观察分的方法。
交流:可以分成几份?为什么?(对回答好的学生给予奖励)
结合媒体演示,教师总结:有 8 个果冻,每 2 个一份,可以分成 4 份。
谈话:刚才我们把 8 个果冻,按每 2 个一份地平均分了,现在你能把 8 个果
冻,按每 4 个一份地分吗?能分成几份?
学生合作每 4 个一份地分。
交流反馈:8 个果冻,每 4 个一份,能分成 2 份。
教师小结:像这样,我们按每 2 个一份、每 4 个一份的方法把 8 个果冻平均
分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。
三、巩固练习
1.完成第 10 页“做一做”的第 1 题,巩固平均分的分法。
(1)谈话:下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的 12
根小棒。
(2)读题,明确分法。
(3)学生动手操作,完成填空。指名上黑板分,注意观察分法是否正确。
(4)补充:12 根小棒还可以每几根一份地分?学生分分看,指名上黑板演
示分法。(让学生借助学具自己动手分一分,再说一说你的分法。)(每 3 根一份;
每 4 根一份。)
(5)总结:刚才我们按每 1 根一份、每 2 根一份、每 3 根一份、每 4 根一
份、每 6 根一份的分法把 12 根小棒平均分了。这些平均分的方法就是“每几个
一份地分”。
2.完成教材第 10 页“做一做”的第 2 题。
首先让学生观察画面:图上画的是什么?(16 个杯子)
(1)看要求,明确怎样圈后动手圈,再独立完成填空。
(2)学生交流答案和想法。
3.完成教材练习二的第 5 题。
森林里的小动物们也在分食物,你瞧,小熊宝宝在分蜂蜜。
引导学生读题,理解“每 4 罐分给一只小熊”表示“每 4 罐一份”。
让学生独立圈一圈,再填出得数。
然后让学生交流分的过程和结果,比如学生说出“每 4 罐蜂蜜圈在一起……”
通过圈一圈和说一说,让学生进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识。
4. 完成教材练习二的第 6 题。
小猴子正在分玉米呢!数一数,一共有多少个玉米?(14 个)
用情境图呈现分玉米活动。练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供的
信息和问题,确定“14 个玉米每 2 个装一袋”,让学生独立“圈一圈”完成分玉
米的任务。
接着提问:18 个玉米可以装几袋?
引导:14 个玉米,每 2 个装一袋,可以装 7 袋,18 个玉米比 14 个多 4 个,
多 2 袋,那就是 9 袋。也可以画一画,多画 4 个,圈一圈,一共是 9 袋。
四、课堂小结
师:这节课你学习了哪些知识?
学生自由发言。
教师小结:这节课我们认识的平均分是把一些物品,每几个一份,可以分成
几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候,希望你们都能
又准又快地把东西进行平均分配。
【板书设计】
平均分(2)
8 个果冻,每 2 个一份,能分成几份?
每几个一份地分→平均分
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