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- 2021-11-19 发布
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第 3 课时 练习五
教学内容:
课本第 57~58 页。
教学目标:
1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。
2.通过对比建立长度的表象,学会单位之间的换算,选择合适长度单位进行
测量,巩固各长度单位的概念。
教学重点:
测量的过程中选择合适的长度单位。
教学难点:
学会估测,提高估算能力。
教具准备:课件
教学过程:
一、知识再现
通过前面的学习,同学们又认识了哪个新朋友?(毫米、分米)那你能用手
比划 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度吗?这节课我们一起来复习,完成练
习五。(板书:练习五)
二、基本练习
1.完成“练习五”第 2 题。
学生自己在括号里填上合适的单位,集体订正。
2.完成“练习五”第 3 题。
提问:毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗?说给同桌听听,独
立完成第 3 题。注意 100 厘米=1 米,大家是怎样想的?
3.完成“练习五”第 4 题。
学生在圆圈里填上“<”或“>”,指名学生口答为什么这样填。
4.完成“练习五”第 5 题。
出示题目,学生集体读题,理解题目意思。引导学生比较 2 分米、18 厘米、
2 分米 1 厘米。
5.完成“练习五”第 6 题。
小组估计 5 枚硬币摞起来的厚度,大家再用直尺量一下,看看你估计是否准
确。
三、综合练习
1.完成“练习五”第 7 题。
提问:你们认为多长合适呢?
2.完成“练习五”第 8 题。
学生读题,理解题目意思。
指名学生到前面板演。
3.完成“练习五”第 9 题。
出示题目。
提问:他们 1 小时走的米数都接近几千?
4.完成“练习五”第 10 题。
想想 10 张纸厚 1 毫米,100 张纸大约多厚?1000 张、10000 张呢?
四、课堂总结
提问:同学们,今天这节课你有什么收获?
教学反思:
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