苏教版二年级下册数学教案设计-第6单元 两、三位数的加法和减法-第10课时 三 位 数 减 两、三 位 数（退 位） 3页

第 10 课时 三 位 数 减 两、三 位 数（退 位） 教学内容： 课本第 74 页例 6，试一试，想想做做 1~9。 教学目标： 1.经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数 减两、三位数（退位），学会减法的验算方法， 2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考 4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。 教学重难点： 探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。 教学用具：情境图 教学过程： 一、先学探究 1.用竖式计算：43-21 68-7 说一说笔算两位数减法怎样算？ 板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减 两、三位数（退位）的减法。 二、情境导入 同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想 去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜） 提问：从这幅图上你知道了什么？（借出 93 本，还剩多少本？） 借出 93 本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？ 三、思索探究，交流共享： 1.探讨：215-93= 提问：你能列出算式吗？生答：215-93= 提问：怎样计算这道横式？ （1）学生独立思考，尝试竖式计算 （2）汇报： 我是用竖式计算的： 百 十 个 2 1 5 - 9 3 ————— 1 2 2 ①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的 1 减 9 不够减，你们是怎么办的？ ②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的 1，可以怎么办？ 提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？ 数位对齐，从个位减起。 小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还 不能忘记写横式上的得数哦！ 2.探讨 215—93 的验算方法 （1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对） 你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什 么方法检查的），列出你的检查方法。 （2）汇报 （3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减 法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算 式中的得数，而是原式中的被减数或减数） 总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。 这样才能保证在做题时正确率高。 3.教学“试一试”。 指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。 同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。 4.总结计算方法。 小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么？ 通过讨论小结出： （1）相同数位对齐，从个位减起。 （2）哪一位上的数不够减，要从前一位退 1 作 10 再减。 四、反馈完善 1.做“想想做做”第 1 题 2 3 9 7 4 5 9 2 6 — 5 4 —4 3 8 —8 4 6 ———— ———— ———— 2.做“想想做做”第 2 题 独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系？（上面一题中的 被减数是下面一题中的和，上面一题的减数和差分别是下面一题中的两个加数） 由此你发现了什么？（和减去一个加数等于另一个加数） 3.想想做做第 4 题 （1）生自己看图，完整口述题意。 （2）生独立完成。 （3）集体核对。 （4）生说一说解题思路。 4.想想做做第 5、6、7 题。 （1）第 5 题让学生口算，看谁算得又快又对。 （2）让学生算一算、比一比每组中的两题。发现每小题下面一组题是连续 退位减。 （3）第 7 题练习连续退位减法，应让学生独立完成，并注意验算，同桌互 评共同订正。 5.想想做做第 8 题。 教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。 6.想想做做第 9 题。 学生看表格，自己提出问题，并解答。 五、全课总结 今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会 用学到的本领解决日常生活中的实际问题。 六、课堂作业：想想做做第 2 题。