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- 2021-11-19 发布
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第 2 课时 数据的收集和整理(2)
教学内容:
课本第 93~95 页。
教学目标:
1.让学生经历数据的收集和整理过程,初步了解统计的意义,会用简单的方
法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想品德教育。
教学重点:
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点:
掌握画“正”字的方法。
教学过程:
一、情境引入
提问:同学们,你今年几岁?学生交流:有的 8 岁,有的 9 岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多,怎么办呢?是不是可以把
大家按照年龄分一分呢?
是的,要知道大家的年龄情况,单凭眼睛是看不出来的,需要一个一个地问
清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
二、交流共享
1.分组活动:调查一下你们小组中 8 岁和 9 岁的人数各有几个?交流结果,
并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面我们来整理一下,
(出示各小组记录的结果)把这些数据合起来,就得到了老师想要的结果。
2.师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
(出示图片)蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找,有没有蛀牙?有
几颗?
现在把你看到的情况告诉给同桌,个人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。指出:要想保护
好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷牙。
3.分组活动:小组内调查并做好记录。
4.提问:你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影,出示记录的结果,指名说出是怎样记录的?
将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里?
5.整理填表。
出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果,提问:
(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?
(2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?
指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,作出恰当的指导。
追问:你还能想到什么?交流。
6.提问:回顾统计活动过程,你有什么收获?
集体交流,生 1:通过统计,能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。
生 2:画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用。……
根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画“正”字,方便、常用。
小结:在实际生活中,我们还有很多的方法收集整理数据,以后还会学习。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第 1 题。
(1)出示班级课程表
(2)出示需要整理的科目,告诉学生:一个方块表示 1 节 。
(3)学生独立完成,然后集体交流,各有几节?
(4)提问:从图中你知道了什么?指名说一说。
(5)小结指出:像这种用方块表示结果的图,叫做方块统计图,它能比较直
观地看出数量的多少。
2.完成“想想做做”第 2 题。
(1)师:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先示范告诉学生游戏
的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思。)
(2)提出要求:做 20 次,每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开
始做游戏。
(3)独立整理记录的结果,填写下表。
赢 输 平
( )次 ( )次 ( )次
(4)同桌交流,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什么,指
出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。
3.完成“想想做做”第 3 题。
(1)出示水果图,师:欢迎进入丰收园,这个季度丰收园里的水果有香蕉、
苹果、菠萝、西瓜,要把最新鲜的水果摘下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃
什么呢。
(2)师:分组活动,了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
( )人 ( )人 ( )人 ( )人
(3)交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以少
摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了!
四、反思总结
提问:这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么?有什么收
获和体会?
归纳:学到了画“正”字的记录方法,它比较方便、常用;经过统计,结果清楚;
还认识了方块统计图,它的特点是一目了然。
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