一年级下册数学教案 两位数加整十数 北京版 (4) 4页

‎《两位数加减整十数》教学设计 教学目标 ‎1.理解与掌握两位数加、减整十数的计算方法,并能熟练地进行计算。 2.学会运用两位数加、减整十数解决生活中的一些简单的实际问题。 3.培养学生的动手能力。加强独立思考,学会与同伴的合作,培养合作交流的意识。 教学重点com 使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数的口算方法;通过知识的迁移掌握两位数减整十数的口算方法。 教学难点 理解口算的算理。m 教学过程 （一） 创设情境 导入新课 ‎ 同学们，新学期开学了，你最期待什么，对了发新书。我们学校的图书馆也来了一批新书。同学们看看大屏幕，你了解到了什么？你能根据主题图上的信息，提出一个数学问题？这个问题可以怎样计算？‎ （二） 小组合作 探究新知 ‎ ‎1.自主尝试45+20的计算方法。 ‎ ‎“45+20”结果是多少呢？该怎样算？请同学们利用小棒摆一摆计算过程，并把过程说给同桌听，要求讲得清楚，听得认真。（学生活动交流）‎ 师：哪位小朋友愿意把你摆小棒的过程与大家分享呢？（生台前演示）‎ 师：同学生们的表现很出色，经过你们自己的努力计算出了45+20=65，我们来一起回忆刚刚摆小棒计算过程吧！（PPT演示，学生边看边总结）让学生再把过程说一遍（先读算式，接着说算法：先算、再算、所以）（多找几个人完整的说一说，师板书）‎ 师：请同学们把计算过程再完整的说给同桌听。‎ 师：我们已经掌握了新的算法，一起来练习一下吧！（学生说算法，要求说完整的算法）（多指几人）‎ 师：观察算式和我们的计算过程，你发现了什么？大家不仅口算能力强，而且还练就了一双火眼金睛。‎ ‎2.过渡：刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？‎ 师：怎样列式？观察这个算式与第一个算式有什么不同？那么，78-30又该如何计算呢？请同学们利用小棒摆一摆，并把过程说给同桌听，（学生活动交流）‎ 师：哪位小朋友愿意把你摆小棒的过程与大家分享呢？（生台前演示）‎ 师：同学生们的表现很出色，经过你们自己的努力计算出了78-30=48，我们来一起回忆刚刚摆小棒计算过程吧！（PPT演示，学生边看边总结）让学生再把过程说一遍（先读算式，接着说算法：先算、再算、所以）（多找几个人完整的说一说，师板书）‎ 师：请同学们把计算过程完整的再说给同桌听。‎ 师：我们已经掌握了新的算法，一起来练习一下吧！（学生说算法，要求说完整的算法）（多指几人）‎ 师：观察算式和我们的计算过程，你发现了什么？同学们能用发现的大眼睛找出规律。‎ （一） 实践运用 内化新知 师：通过同学们的共同努力，这么快就掌握了《两位数加、减整十数》的算法，下面就让我们应用学会的本领去解决问题吧！‎ ‎1.算一算：看谁不仅算得快，还能把计算过程说行清楚完整。（每题都说）‎ ‎2.看来同学们已经熟练掌握算法了，那我们来比一比赛一赛吧！（请同学们打开书，看谁算得又对又快）抽题说算法 ‎3.下面是一位叫小马虎的小朋友交上来的一份答卷，请各位小老师为他判就一判作业，要说清楚他错在哪？再订正（指名答）‎ 这几位小老师判作业特别认真，希望大家在以后做练习时都能和认真交朋友，千万不要做马小虎呀！‎ ‎4.我们学习数学就是为了解决生活中的实际问题，请同学们读题，说说你知道了哪些信息，列式计算。‎ ‎5.在数学王国里到处都有挑战，你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗？那么就请大家找到打开数学王国大门的钥匙吧！‎ ‎(四）总结评价 知识延伸 　‎ 同学们回忆一下本节课的学习过程，你都有哪些收获？谁来与大家分享一下。‎ 数学王国的大门已经为我们打开，那里有许多知识，等着我们去探索发现。‎