一年级下册数学教案-5 两位数加整十数｜冀教版 (2) 3页

《两位数减整十数》教案 教学目标 一、知识与技能：理解与掌握两位数减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算. 二、过程与方法：加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。 三、情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学重点 强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。 教学难点 掌握两位数减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。 教学方法 交流研讨、分组讨论 课前准备 多媒体课件等 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入新课 1．口算： 30＋17＝ 67＋10＝ 16－（ ）＝9 17＋30＝ 67＋20＝ 22－（ ）＝8 42＋20＝ 67＋30＝ 32＋（ ）＝42 20＋42＝ 74＋20＝ 58＋（ ）＝72 50＋49＝ 64＋30＝ 76－（ ）＝70 49＋50＝ 54＋40＝ 55＋ ( )＝60 2．填空： （1）45 相邻的整十数是（ ）。 （2）一个数加倍后是 100，这个数是（ ）。 （3）个位、十位上都是 2 的两位数是（ ），比它大 30 的数是（ ），比它大 3 的数 是（ ）。 （4）39 和 46 之间的数有（ ）。 （5）在百数表上，第 3 行第 10 列的数是（ ），第 3 行，第 4 列的数是（ ）。 二、新课学习 1．揭示学习内容： 师：今天我们将研究《两位数减整十数》的计算方法。 2．观察 42 页主题图，你能提出什么问题？ 3．针对问题，列出式子。 4．小组合作：如何计算 46－20＝？ 5．交流汇报： 方法一：摆小棒。 谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。先摆哪个数？然后呢？ 你是怎么一眼就看出来的？（4 个十减 2 个十是 2 个十，和 6 个一合成 26） 方法二：拨计数器。 有没有小朋友是拨计数器的？ 先拨哪个数？再怎么办呢？ 十位上原来有 4 个十再减 2 个十变成几个十？(2 个十) 方法三：口算。 如果不用小棒和计数器，你会算吗？谁来说一说。 先算 40－20＝20，再算 20＋6＝ 26。 …… 6．试一试： 39－20＝ 28－10＝ 61－40＝ 75－50＝ 师：通过刚才的试一试，你们发现两位数减整十数可以怎样计算？（讨论） 生：十位相减，个位不变。 三、结论总结 同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？ 两位数减整十数的计算方法： 把两位数分成整十数和一位数，先用整十数减整十数，再用所得的结果加一位数。 四、课堂练习 1． 2． 3．计算。 39＋20＝ 50＋30＝ 40＋18＝ 88－60＝ 76－60＝ 72－20＝ 62－30＝ 35＋50＝ 55－50＝ 4．摘桃子 五、作业布置 本节同步测练 六、板书设计 两位数减整十数 46－20＝ 十位相减，个位不变。