部编版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案 4页

要是你在野外迷了路 教学目标：‎ ‎1、 懂得怎样利用自然现象辨别方向。‎ ‎2、 学会本课的 13 个生字， 认识寸字旁， 理解“野外、 迷路、 千万慌张、‎ 大自然、 天然、 指南针、 准确、 忠实、 向导、 指点、 树影、 北极星、 永远、 阴 雨天、 观察” 等词语的意思。‎ ‎3、 会用“千万、 永远” 各写一句话。‎ 教学重点： 学会本课 13 个生字， 理解新词， 会用“千万、 永远” 写句子，‎ 能背诵课文。‎ 教学难点： 怎样识别方向。‎ 第一课时 一、 揭示课题：‎ ‎1、 读题： 11、 要是你在野外迷了路。‎ ‎2、 教学生字“迷”， 区别“谜”， 理解“迷路” 的意思。‎ ‎3、 理解“要是、 野外”， 换词理解“要是”。‎ ‎4、 用自己的话说说课题的意思。‎ ‎5、 要是你在野外迷了路， 你怎么办？‎ ‎6、 课文中告诉我们什么办法呢？‎ 二、 自学课文， 了解大意。‎ ‎1、 自读课文， 如果迷路， 怎样辨别方向？ 碰到生字多读几遍。‎ ‎2、 指名分节读课文， 读准字音。‎ ‎3、 课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？‎ 三、 讲读课文， 理解词句。‎ ‎1、 学习第一节。‎ ‎⑴、 指名读， 理解“慌张”， “指南针” 是怎样的？ [课件展示]“准确”“天 然的指南针” 是什么意思？‎ ‎⑵、 结合课文教学生字“慌、 确”。‎ ‎⑶、 指导朗读。 [读出亲切的口气]‎ 4‎ ‎2、 学习第二节。‎ ‎⑴、 在这里天然指南针指什么？ [你怎么知道的？ 理解“忠实”， 为什么说 太阳是忠实的向导？ 教学： 忠、 导、 影]‎ ‎⑵、 课文中的两个“它” 指什么？‎ ‎⑶、 理解“向导”，“忠实”。 重点理解为什么说太阳是忠实的向导。 教学生 字。‎ ‎⑷、 朗读这一段。‎ ‎3、 学习第三节。‎ ‎⑴、 自由读， 讲到了什么是天然指南针？ 怎么分辨呢？ 看课件认识北斗星，‎ 北极星， 教学生字“盏”、“永”、“闯”。‎ ‎⑵、 课文中的“它” 又指什么？‎ ‎⑶、 指导朗读。‎ ‎4、 学习第四节。‎ ‎⑴、 这节讲什么是天然的指南针？ 怎么分辨南北？ 用自己的话说说。‎ ‎⑵、 学习生字“碰”、“阴”、“稀”。‎ ‎⑶、 指导朗读。‎ 四、 复习巩固。‎ ‎1、 卡片认读 1—4 节中出现的生字。‎ ‎2、 齐读 1—4 节。‎ 五、 课堂作业。‎ 抄写生字。‎ 第二课时 一、 复习检查。‎ ‎1、 生字新词。‎ ‎2、 上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？ 它们分别是怎样来分辨方向 的？‎ 二、 学习第五节。‎ ‎1、 读后问： 第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？‎ 4‎ ‎2、 理解： “细细观察”、“多多去想” 的意思， 联系上下文理解， 使学生知 道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。 证明只有善于 勤于思考的人才是最聪明、 最有办法的人。‎ ‎3、 指导朗读这一段。‎ 三、 说说你除了课文中的指南针外， 还知道哪些指南针？ （指名说， 如果 不多请学生多看课外书， 多观察大自然。）‎ ‎[课件展示： 大自然的指南针]‎ 四、 课堂作业：‎ 试背课文。‎ 第三课时 一、 复习检查：‎ ‎1、 听写生字词语。‎ ‎2、 汇报课外阅读、 观察情况， 说说你还知道哪些指南针？ 说清如何分辨方 向。‎ 二、 有感情地朗读课文。‎ ‎1、 课文中讲到了哪几种天然指南针， 分别是怎样来分辨方向的。‎ ‎2、、 同桌互说。‎ 三、 指导背诵课文。‎ ‎[指导背诵第 2 节： 先说什么是指南针， 怎么给我们指示方向？ 师生对背，‎ 其余几节用同样的办法。 ]‎ ‎1、 先自由朗读。‎ ‎2、 让学生背诵。 说说自己是怎样的方法来背的， 请学生交流背诵方法。‎ ‎3、 指名背——集体背——同桌背。‎ 四、 导完成课堂作业。‎ ‎1、 指导用“千万”， “永远” 造句。‎ ‎2、 完成课后作业题 1、 2。‎ 五、 指导学生阅读课外书， 有关指南针方面的书籍。‎ 六、 教学反思：‎ 4‎ 4‎