人教部编版小学二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》说课稿 2页

《晓出净慈寺送林子方》说课稿 一、说教材 《晓出净慈寺送林子方》一诗，作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和 在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。 二、说教学目标 1. 知识与技能 （1）借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。 （2）感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的感情。 2、过程与方法 （1）引导学生抓住诗中重点句分析。 （2）在理解诗内容的基础上，想象诗中描写的画面。 3.情感态度与价值观 感受杭州西湖的美，增强学生热爱家乡的思想感情。 三、说教法： 创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。 四、说学法 自读自悟、合作探究、感情朗读。 五、说教学过程 （一）激兴趣，导新课 1、我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从茫茫无垠的草原，到郁郁 葱葱的林海，每一幅山水都是一副美丽的画。 2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的 心灵。我们班的同学爱读诗，也爱背诗，你们愿意背几首吗？《望庐山瀑布》《咏柳》《小池》《饮湖上 初晴后雨》。 3、这几首诗都是写景的，都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗《晓出净慈寺送林子方》。 二、知诗人、解诗题 1、齐读诗题 2、介绍作者 杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师 法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于奇绝， 以写景咏物见长，著有《诚斋集》。 3、解诗题 早晨从净慈寺出来送别林子方。 三、读诗句、识新词 1、自由朗读 2、理解词语的意思 毕竟：到底 四时：四季，这里指六月以外的其他季节。 接天：一直铺到水天相接的地方。 映日：阳光照射 四、抓字眼，明诗意 1、“诗情画意”——我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂，请同学们看注释，想象每句诗的意思， 再和同学交流。 2、小组合作学习 3、汇报自学情况 到底是西湖的夏日，风景与其他季节完全不同。远远望去，在阳光照射下，满湖碧绿的荷叶， 衬托着鲜艳的荷花，真是美丽极了！ 4、读全诗，体会每句诗的意思 5、诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，看一看诗句的风光吧！ 五、想画面、入诗境 我们在西湖的一只游船上，来欣赏优美的景象。 六、课堂小结 风景迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。我们的 祖国，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌歌唱她吧！