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- 2021-11-19 发布
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课题
《父亲、树林和鸟》第二课时
课型
新授课
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的具体含义;理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲爱鸟情感。
3、培养学生爱鸟、护鸟、保护大自然的意识。
教学重点
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲爱鸟情感。
教学难点
1、 理解“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的具体含义。
2、 培养学生爱鸟、护鸟、保护大自然的意识。
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
教 学 设 计
教 学 反 思
一、复习导入
1、展示生字词及文中的重点词,生开火车读,师指导。
2、全班齐读
3、师小结:看来同学们的字词都复习得很不错,那接下来,就让我们跟随作者的脚步,看看在父亲、树林和鸟身上,都发生了哪些故事吧。
二、整体把握
1、自主学习
(1)自由朗读课文,找出文章中心句
(2)生举手回答
中心句:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
三、课文解读
*“我真高兴,父亲不是猎人。”
1、思考一:
(1)什么是猎人?猎人应该具备什么本领?
(2)父亲具备成为猎人的本领吗?从哪里可以看出来?在文中找出相应的句子,并画出。
通过检查词语回顾之前的学习,为下文的学习做铺垫。
交流汇报时注意让学生说清楚句子位置,方便其他同学理解。
(3) 小组交流。
2、句子解读
*父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
(1)师:父亲在什么样的树林“望了又望”“闻了又闻”呢?
生:幽深的雾蒙蒙的树林
出示图片,体会发现鸟的难度。
师:父亲“望了又望”“闻了又闻”,他看见了什么?闻到了什么?
看到:
*父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
“看那里,没有风,叶子为什么在动?”
(2)板书:看叶知鸟
(3)指导学生对比“我”的表现,感受父亲“看叶知鸟”的本领。
闻到:
*“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
(4)板书:闻鸟有味
3、思考二:
父亲为什么没有成为猎人?说说理由并在文中找出依据。找到后组内交流。
4、句子解读
*“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
(1)板书:知鸟快活,因鸟快活
*过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,也最容易被猎人打中。”
(2)师指导朗读,读出矛盾的心情
(3)点名学生读,师评价
(4)全班读
(5)分小组读
5、朗读指导
小组交流要充分,同时教师注意学生在交流时的方向是否出错。
学生基本能找出相应句子,同时理由也基本能说清楚。
评价时注意运用多种评价方式
*“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
(1) 师示范读
(2) 模仿小鸟,形象朗读
6、师小结
(1)父亲是一个关心鸟爱护鸟的人,从中能看出父亲也是一个热爱大自然的人。
(2)其实文中还藏着一个爱鸟的人,你知道是谁吗?(文中的“我”)
四、我会写
小鸟是我们的朋友,我们应该爱护它、保护它。但在我们周围,商海小鸟的事情却时有发生。请你替可爱的小鸟对人类说几句话。
(1) 生写话,师巡视指导
(2) 生分享
运用形象朗读,提高 学生学习兴趣。