部编版二年级语文上册《拍手歌》教案 (9) 8页

‎ 二 年级上册识字3课《 拍手歌》教学设计 ‎ ‎ 教学目标 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 ‎2.识字方法： ‎ ‎（1）常规识字：‎ 加一加：翔丛休 换一换：棉----锦谁----雄林---休 ‎（2）趣味识字（字理识字）：‎ 利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字 数笔画识记（世）‎ 编字谜识字：休—一个人卧在木头上睡觉 3. 易读错字：锦（注意是个前鼻音字） 丛、深（区分平翘舌音）‎ ‎4.多音字：空kōng (空旷) kòng (空地)‎ 处 chǔ（处理）chù（处所）‎ 都 dōu（都要）dū（首都）‎ ‎5.应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友 ‎（1）写正确：易写错字：歌九 (歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺)‎ ‎（2）写美观：‎ ‎①指导书写的字：熊九歌 ‎②指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展 ‎③生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）；‎ 半包围（处、友）；独体字（九、六）‎ ‎6.需要重点积累的词语：‎ 世界 锦鸡 雄鹰 丛林 深处 百灵 猛虎 熊猫 朋友 ‎（二）和同学一起边拍手边背诵。‎ 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：新奇 伙伴 唱不休 ‎2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。‎ ‎（二）重点问题：‎ ‎1. “雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？‎ ‎2. 学生质疑：根据课文内容，我想向老师和同学请教： ‎ 问题一： ‎ 三、情感体验：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理 教学重难点：‎ 重点：认识“世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休”等13个生字，会写“歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友”等10个生字。‎ 难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理 教学准备 一、教师 ‎（一）设计预习提纲。‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ 二、学生 ‎（一）根据预习提纲认真预习。‎ ‎（二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。‎ 二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲（或学案）‎ 学校： 班级： 姓名：‎ 导语：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们 一、字词初探 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1.会认字。（只填序号）‎ ‎①世 ②界 ③雀 ④锦 ⑤雄 ⑥鹰 ⑦翔 ⑧雁 ⑨丛⑩深⑾猛 ⑿灵 ⒀休 ‎（1）我已经认识的字有： ‎ ‎（2）我用有趣的办法记住的字是： ‎ 说一说我的办法： ‎ ‎（3）我把易读错的字用横线标出。‎ ‎2.会写字。‎ ‎（1）我能正确写出下列字：‎ 丛 深 处 六 歌 熊 猫 九 朋 友 左窄右宽 左宽右窄 ‎ ‎ 上下结构 独体字 半包围 ‎（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：‎ 深 猫 ‎3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）词语 ‎1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语：‎ 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。‎ ‎2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）‎ ‎3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.同学一起做拍手游戏。‎ ‎2.朗读课文，理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理。‎ 三、拓展延伸 ‎1. 尝试背诵课文 ‎2. 思考：我们应当怎样保护动物？‎ 教学时间 ‎1课时 教学内容 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 一、课堂导入。‎ 展示图片，谈话导入，揭示课题 ‎1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。‎ ‎2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。‎ ‎3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。‎ 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。‎ 预习评价 ‎1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。‎ ‎3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。‎ 识 字 学 词 展示朗读，‎ ‎1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（ ） 同桌互评（ ）‎ ‎1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。‎ ‎2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。‎ ‎3、全班评价。（我想表扬因为 。 ‎ 我想鼓励因为 。我想提醒一下，因为 。）‎ ‎4、正音。 ‎ 易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音） ‎ 丛、深（区分平翘舌音）‎ ‎（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）‎ ‎2、多音字：空 处 都 ‎1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）‎ 出示：给加点字选择正确的读音。‎ 空kōng (空旷) kòng (空地)‎ 处 chǔ（处理）chù（处所）‎ 都 dōu（都要）dū（首都）‎ ‎2.在小组内说一说正确读音。‎ ‎3.学生齐读。‎ ‎3、常规识字 ‎4、趣味识字 ‎1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）‎ ‎2.组长评价，总结。（其他小组补充）‎ ‎3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）‎ 教师预设：‎ 偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）‎ 换偏旁识字：棉-锦林-休 形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛 看字形识字：“翔”‎ 趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉 ‎5.易写错字 歌 九 ‎4.易写错的字：（小组展示）‎ ‎（1）出示自己书写的田字格里的字：‎ 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 ‎（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。‎ ‎（3）教师范写，边讲解：‎ 歌：偏旁容易写成反文旁；‎ 九：注意书写笔顺。‎ 熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展 ‎（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）‎ ‎（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ ‎（二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。‎ （1） 展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）‎ ‎（2）组员展示 ‎（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）‎ 教师预设：‎ 意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护；‎ ‎ 新奇-稀奇：飞翔-翱翔 意思相反的词：保护-破坏 本课生字四字词：深-深不可测 ‎ 朋-朋比为奸 包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞 文 本 细 读 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。‎ ‎（1）师生对读。学生边拍手边和老师对读 ‎（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。‎ ‎（3）思考：我们应当如何对待动物？‎ 拓展延伸 ‎1. 尝试背诵课文 ‎2. 思考：我们应当怎样保护动物 ‎1. 尝试背诵课文 ‎2.思考我们应当如何保护动物？（小组讨论，并尝试说出几条建议）‎ 系统总结 ‎1.学习了这篇课文，你有什么收获？‎ ‎2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们 限 时 检 测 二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题 学校：班级：姓名：‎ 一、读拼音写词语。‎ ‎　　 Péng yǒu cóng lín shēn chù xióng māo 我和孙玉是好 （ ） ，星期六我们去（ ） （ ）看大 （ ） ‎ 二、按要求写词语。‎ 反义词：保护——（）近义词：飞翔——（）‎ 三、规范书写。‎ ‎ 歌 深 猫 九 六 左窄右宽 独体字 四．连线 新奇 动物 雄鹰 世界 保护 飞翔 五.照样子，仿写句子 例子：雄鹰飞翔彩云间 1. 青蛙捉虫（ ）。‎ 2. 蜜蜂（ ）花园中。‎ 3. 蜘蛛（ ）。‎ 板书设计 ‎3、拍手歌 与动物和谐相处 爱护动物 保护动物