北师大版数学小学二年级下册-电子教案 第六单元 认识图形-第2课时 认识直角 2页

第 2 课时 认识直角 教学内容： 认识直角 教学目的： 1 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2 通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、 锐角和钝角。 教学重点： 直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 教学难点 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角 和钝角的特征 教学准备： 学生每人准备教具三角尺一套 实物投影图片 教学时间： 教学过程 二次设计 （一）创设情境，揭示课题 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种 图形，它叫“直角” 。（教师把板书补充完整）你能在图 中找出“角”吗？ （创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存 在“直角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象 出“直角”的过程，通过观察，能初步感受到“直角”的 样子。） （二）指一指：初步认识“直角” 1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。 学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生 能完整地指。 2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。 （引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准 备。） (三)画一画：了解“直角”的特征，知道各部分名称 （四）找一找，下面哪些是直角： 师：你是怎么判断的？ 生：我用三角板比较的。 这是直角 这个角比直角小，是锐角。 这个角比直角大，是钝角。 （五）找一找：使同学体会生活中处处有“角” 我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。 今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角。 和锐角吗？ 学生独立观察后，在全班汇报。 生：桌子上有角，这是它的顶点和两条边。 学习后学生再找“角”，已经能很清晰的找到一个面上的 “角”了，更加接近数学中所说的“角”，不再是随意的立面 上的“角”。 （六）巩固提高，完成 p66 页 练一练 1~6 题 （七）全课小结：师：今天的学习，你有哪些收获？ 生 1：我知道了什么是“角”。 生 2：我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。 生 3：我知道怎样比“角”的大小。