二年级下册音乐教案-第五课（音乐知识）老爷爷赶鹅 湘艺版 3页

‎（音乐知识）老爷爷赶鹅 ‎ ‎【教材分析】‎ ‎ 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱。歌曲短小集中，以赶饿的老爷爷与路人的对话，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，2/4拍子，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。‎ ‎【学情分析】‎ ‎ 二年级上学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在一年级教学中学生们接触过有关鹅的唐诗和歌曲，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。‎ ‎【设计思路】‎ ‎ 本课以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课的教学将歌曲分成两部分学唱，利用听旋律入手，加入轮唱，由浅入深，培养学生的自学能力，学生自编动作，最后通过歌表演，培养学生的表现意识，达到本课的学习目的。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.能用饱满愉快的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。‎ ‎2.能与同学合作进行二声部轮唱。‎ ‎3.能与同学合作正确读出歌曲中的二声部节奏。‎ ‎【教学重点、难点】‎ 二声部轮唱；二声部和谐、准确。‎ ‎【教学过程】‎ 律动 ‎1.随音乐动一动 师生在欢快的《单簧管波尔卡》音乐声中进行律动。‎ ‎2.导入 ‎ ‎（1）欣赏视频《四小天鹅舞曲》。‎ ‎（2）师生交流，营造良好的课堂氛围。‎ 师：这段舞蹈展示了哪个动物？ ‎ 生：鹅）‎ 二、学唱歌曲 ‎1.教师范唱 师生交流，由此引出本课的课题。师板书。‎ ‎2.再次聆听 师：老爷爷和他的鹅高兴地唱起来了，请同学们欣赏这首歌曲。‎ ‎3.师生接唱旋律 师：刚才听赏音乐的时候，老师做了音阶手势，请同学们跟着老师的手势听琴模唱歌曲第一部分的旋律。‎ ‎4.朗读歌词 师：在演唱歌曲之前我们来朗读一下歌词吧。‎ ‎5.填唱歌词 让我们来唱一唱吧。‎ ‎6.再次完整演唱歌曲 ‎（1）师弹琴伴奏。‎ ‎（2）学生跟录音演唱。‎ 三、二声部轮唱 师：同学们唱得真好听，优美的歌声引来了许多的鹅，听听他们是怎样演唱的。（课件播放录音演唱）‎ 师：刚才录音里的小朋友演唱的和我们唱的有什么不同吗？‎ ‎（生：好像不是一个人在唱，两组人在演唱。）‎ 师：同样的旋律先后演唱，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。轮唱需要同学们之间的合作，我们也来合作试一下轮唱吧。‎ ‎1.先将学生分成两组，师生合作轮唱。 ‎ ‎2.学生随琴二声部轮唱。‎ ‎3.轻声跟着录音二声部轮唱。‎ 师：歌声真好听，罗马尼亚的鹅群来了，看，他们是怎么唱的。也是分两组演唱的。‎ ‎4.按照刚才的小组进行节奏练习。‎ ‎5.轮唱节奏。‎ ‎6.完整演唱歌曲。‎ ‎（1）学生跟琴完整演唱歌曲。‎ ‎（2）学生跟录音完整演唱歌曲。‎ 四、歌曲创编 ‎1.歌词创编 师：同学们，你们唱的真好听！这么好听的歌老师也想展示一下自己的歌喉了，请同学们再来听听老师的演唱。‎ ‎（师范唱改编过的歌曲）‎ 有个老爷爷（哦）， 进城跟群鹅（咦）。‎ 听到有人喊（喂）， 要买一对鹅（嘎）。‎ 爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）‎ 给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）‎ 师生合作。‎ 师：“大家愿意和老师合作吗？‎ ‎（2）学生分组合作。 ‎ ‎2.旋律创编 师：掌声鼓励，同学们今天的表现真棒。老爷爷赶鹅真累啊，让我们陪着老爷爷听音乐放松一下吧。 ‎ ‎ 师弹琴演唱改编为3/4拍子的《老爷爷赶鹅》。‎ 师：不同的拍子体现不同的音乐情绪。‎ 五、课堂小结 同学们用轮唱的方式演唱了一首有趣的歌曲，还给歌曲加入了衬词，老师也将歌曲的旋律进行了改编，使这首歌曲更加活泼、风趣。同学们也可以尝试用其他的方式来表演这首歌曲。最后，让我们在欢快的音乐声中结束今天的音乐课吧。‎ ‎ ‎