• 703.50 KB
  • 2021-11-19 发布

苏教版二年级下册数学教案设计-第5单元 分米和毫米-第2课时 简单的换算

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
第 2 课时 简单的换算 教学内容: 课本第 55 页;想想做做 1~6 题。 教学目标: 1、在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且 学会估算,提高估算能力。 2、组织有效的学习活动,在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决 问题的一些基本策略。 教学重难点: 了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估 算能力。 教学过程: 一、情境导入 多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远,分别留下一条线段。小兔:“我跳了 9 分米”,小猫:“我跳了 80 厘米”。两个小动物争论不休。 师:小兔和小猫谁跳得远呢?(学生自由说) 师:到底谁跳得远,小朋友们谁说得正确呢?学了“简单的单位换算”,你 们就能找到答案! 二、思索探究,交流共享 1.请小朋友每人拿一支笔芯,用直尺量一量,有多长? 师:同样的笔芯,有的小朋友量得是 6 厘米,有的小朋友量得是 60 毫米, 这是怎么回事?(学生自由说) 小结:许多小朋友都说 6 厘米和 60 毫米是一样长的,6 厘米就等于 60 毫米。 那为什么 6 厘米=60 毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。 师:因为 1 厘米=10 毫米,6 厘米就有 6 个 10 毫米,也就是 60 毫米。所以 6 厘米=60 毫米。 2.试一试 师:一张电脑桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(学生活动) 师:小朋友量得电脑桌的高是 70 厘米,如果用分米作单位是多少分米呢? 你是怎么想的?(先小组交流,再全班交流。) 小结:1 分米=10 厘米,70 厘米有 7 个 10 厘米,就是 7 分米。 3.师:我这儿还有一块橡皮,量得它的长度是 50 毫米;教室的门量得它的 高度是 20 分米。你能完成下面的填空吗? 50 毫米=( )厘米 20 分米=( )米 (同桌交流,选一题说说自己的想法,相互作出评价,全班交流。) 三、反馈完善 1.“想想做做”1 学生独立完成。 汇报交流。 2.“想想做做”2 先量一量每个图形中各条边长是多少厘米,再说一说用毫米作单位是多少毫 米?填写在书上。 3.“想想做做”3 独立完成,做完后跟同桌交流你的想法。 4.“想想做做”4。 让学生独立完成说说是怎样换算的? 5.“想想做做”5 哪条线段长?先估一估,再量一量。 学生独立估计、测量。 汇报交流。 6.“想想做做”6 先估计这两条线段各长几厘米,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准? 最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米? 四、全课总结 1.师:今天我们学习了什么?你有什么收获吗?你跟你小组的同学合作得怎 样? 2.课外实践活动:拿一瓣蒜头,放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后 开始发芽,再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表,过 一段时间全班交流。 五、课堂作业 教后反思: