统编版小学一年级下册语文（教学反思参考1）15 文具的家 2页

《文具的家》教学反思 1、在听录音并初步理解课文内容这一环节，由于临时将听录音的这一环节改为让 学生齐读，内心有些紧张就忘了出示问题“你知道课文讲了一个什么故事”再让学生 齐读，而是在学生齐读完后马上提问学生“你知道课文讲了一个什么故事”，这就导 致学生没有一个思考的时间来回答我这个问题，所以当我让学生来回答时，几个学生 的回答都偏离了我预想中的答案，而我在这一个过程中对学生的引导也不够充分，后 面几乎是我自己把问题的答案说了出来。因此，我觉得在学生读的时候，一定要让学 生带着问题来读，并且在学生没有思路的时候，要进行恰当的引导。 2、问题的设置不够合理，面对低年级的学生，应该把大的问题分成几个小的问题， 一步步引导学生解决难题。如在听录音并初步理解课文内容这一环节中可以把“你知 道课文讲了一个什么故事”这个问题，分为几个小的问题，如“课文讲了谁的故事”、 “贝贝做了一些什么事情呢”“谁再来说说我们这篇课文说了一个什么故事”通过这 些小问题一步步引导学生概括课文的内容，可能学生会更容易理解。 3、在学生读会认字的拼音这一环节中，指导得不够充分。应该当学生一个个举手 回答，你觉得哪个字比较难读，这样才能更好地指导和落实个每一字的读音，而不是 让学生在下面一起说，这样就起不到教师指导的作用。 4、在这节课中，我对学生的关注不够，可能是因为内心比较紧张，心里只想着把 课的每一个环节落实了，心里只装着教案，对学生的关注不够。例如，在学生开火车 这一环节，有一个学生把“所”读成了翘舌音，我没有及时纠正过来。还有在猜谜语 的这一个环节，当我出示“去字头上一把刀”的谜底是“丢”字时，有学生说“老师 那不是一把刀”，这位学生可能没有联想到“丢”的一撇和“刀”的形状很像，但我 忽略了这位学生可爱的发言，没有及时引导他想象二者的相似之处。可能课堂上学生 不一样的表现还有很多，但我却忽略掉了，忽视了对学生的关注。在以后的课堂上， 应该多关注学生，因为教学任务的完成最终也是为学生服务的，我们教学是为了让学 生学到更多的知识。 5、在识字形这一环节中，我的教学任务也落实得不够充分。因为在识字形这一环 节中，应该让学生多说，让学生通过自己的思考去巩固识字的方法，学生的回答可能 会更加的有趣和精彩。还有引导学生从生活中识字这一环节中，我介绍了这样一种识 字的方法之后，也可以适当地让学生说说“你能用这种好方法记住哪个字”，这样才 能既教会了学生一种新的方法，又能让学生学以致用，才能更好地落实自己的教学任 务。 以上就是我的一些反思，可能还存在着其他的不足。通过这一节课，我真的收获 良多，听课可以吸取不同老师的优点，但上课可以发现自己的不足，在未来的道路上， 自己仍需多努力学习，不断进步。