人美美术一上滚动乐园教学设计及反思 4页

课题 第3课 滚动乐园 教学目标： ‎ 知识与技能目标：观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化，用绘画的方式,添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。‎ 过程与方法目标：会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。会观察和提出问题，包含内在的隐性活动。‎ 情感态度价值观目标：在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。培养学生的观察力和对美术课的兴趣。‎ 教学重点：观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。‎ 教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。‎ 教学准备：各种能滚动的物体，示范作品。‎ 课时：1课时 教学过程：‎ 一、 欣赏导入 ‎1、 组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。‎ ‎（排球、足球身上的花纹平时比较容易被学生忽略，在此给孩子一个好好观察、欣赏的机会。）‎ ‎2、 以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？‎ ‎3、 欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？‎ ‎4、教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、‎ 表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。‎ ‎（通过画动态线，加表情、五官，斜坡的方法表现球的滚动，学生比较喜欢，学生最容易从欣赏的作品中发现和在自己绘画中表现。）‎ 二、 游戏、欣赏 ‎1、滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。‎ ‎2、根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。‎ 请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。‎ ‎3、欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？‎ ‎4、欣赏作品，画中除了皮球在做滚动游戏之外，还有那些东西也在做滚动的游戏？‎ 三、 绘画表现 ‎1、要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。‎ ‎2、教师巡回。指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡。提示学生处理花纹和色彩的变化 四、 欣赏作品 ‎《滚动乐园》教学反思 ‎《滚动乐园》是人美版第一册的教学内容，这是一节综合、探索课。我在设计这节课时，联系学生生活实际，认真钻研了教材，并在网上搜阅了有价值的教学设计，供我参考，参阅了教学参考书，本节课的设计力求贴近学生生活，让学生滚一滚各种圆形的物体，在玩耍中，感受体验物体的形态和共性。在课堂教学中，让学生试着用自己带来的这些物品滚动，在滚动游戏中，让学生感受和体验学习的乐趣，在教师的诱导下，积极主动的去发现各种形状的特性和滚动差异。‎ 在整个教学环节中，学生都处于有趣味的动态感知活动中，滚动游戏贯穿整个课堂教学中，趣味使学生主动探究和感到快乐。每个实践步骤都在吸引学生发现问题和思考问题，滚动活动中，抓住孩子的好奇心，引导他们注意观察会滚动的物品，课上还有意设置一些角色倒置的环节，老师请教学生，大大提高的学生的学习兴趣，同时养成了把自己的想法告诉别人和倾听别人意见的习惯。同时也从小培养了学生团结协作的精神。老师不轻易否定孩子的想法，而是鼓励他们大胆地进行尝试。‎ 这节课中，学生创作出的作品效果是多样的，丰富多彩的。通过这节课的教学，使我深深的意识到要想充分调动每个学生的积极性，就必须抓住孩子们爱玩的特性，让每一个学生都参与到游戏中来，让他们在玩中探索。本节课有点遗憾的是，在合作游戏的环节，有些学生无拘无束，缺少合作意识，总是游离与合作之外，致使教学不能面向全体学生，使合作学习没有落到实处。课后进行了反思查找原因，‎ 逐步认识到小组合作学习课堂上应具备这几个要素： ‎ 使学生认识合作学习的乐趣；学生之间的相互配合；共同任务中的分工和个人责任；小组成员之间的信任；对成员完成的任务进行加工和评估，并寻求提高其有效的途径。‎ 为此我准备采取一些新方法： ‎ ‎1、加强合作意识，促进不同学生的学习。 在创作过程中师积极引导，鼓励互帮互学，使学生在合作学习中了解自己、认识别人，互通有无，鼓励互帮互助。 在评价过程中，引导学生评述大家合作的作品，体会合作成功的喜悦，体会合作的乐趣。 ‎ ‎2、教师要即时掌握教学中的情况，为合作、探究创设氛围，力求面向全体学生。 ‎ ‎3、允许学生自由寻找合作伙伴，培养学生的自律能力，形成良好的学习习惯。 ‎ 这些方法在今后的美术课中我会继续实施探索、不断反思，不断加强合作学习的效果，扩展学生的思维空间，使学生体会到合作学习的乐趣。进而主动参与，积极探索，在合作中获取了更多的信息，创作出更具特色的作品。‎