新部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计2篇 9页

新部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计2篇 ‎【1】‎ ‎27 手术台就是阵地 教学目标：‎ ‎1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。‎ ‎2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。‎ ‎3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。‎ 教学重、难点：‎ ‎ 1.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 ‎ ‎2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。‎ 教具准备：‎ 多媒体投影 教学过程：‎ 一、揭题导入 ‎1.板书课题，鼓励学生质疑。‎ ‎2.什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？‎ 二、整体感知 ‎1.指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。‎ ‎ 2.交流对白求恩的了解，师可补充介绍：‎ 白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。‎ ‎ 3.指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：‎ 气焰嚣张 当头一棒 几发炮弹 淹没 仍然 敏捷 迅速 争分夺秒 注意以下多音字：斗 挨 大 血 发 弹 空 没 ‎ 4.自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？‎ 三、细读感悟 ‎（一）学习课文第1自然段 ‎ 1.指名读，标出句子，体会每句话的意思。‎ ‎ 2.交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。‎ ‎（二）引导学习课文第2—4自然段 ‎1.指导学习第2自然段。‎ ‎ （1）默读，看自己能读懂哪些问题？‎ ‎ （2）交流讨论：‎ 从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？‎ ‎ 白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？‎ ‎（3）互相谈谈感受，小结：‎ 白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。‎ ‎2.重点学习第3自然段。‎ ‎（1）指名读课文。‎ ‎（2）交流读懂了什么？‎ 情况万分危急，白求恩丝毫不考虑自己的安危。‎ ‎（3）重点理解白求恩说的话，思考、讨论：‎ 说了几句话？每句话什么意思？你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的？‎ 怎样理解“不是你们的客人”？‎ ‎（4）指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。‎ ‎ 3.自学第4自然段，小组交流。‎ ‎（三）学习第5自然段 ‎1.齐读课文。‎ ‎2.讨论：“三天三夜”与工作了“69个小时”，你体会到了什么？‎ 四、整合全文，巩固提高 ‎1.分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。‎ ‎2.有感情地朗读全文，谈谈你的体会和感想。‎ 五、积累和运用 找出课文中带有“陆续、继续、连续”的句子，想想三个词语能不能调换，再用这几个词语各说一句话。‎ 六、课外拓展 引导学生课外收集周围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“——就是阵地”为主题交流并进行练笔。‎ 板书设计：‎ ‎27 手术台就是阵地 情 况：危急 → 更危急 → 十分危急 ‎ 白求恩：镇定 → 坚守阵地 → 争分夺秒 ‎ 对工作认真 对同志热忱 国际主义精神 ‎【2】‎ ‎27 手术台就是阵地 教学目标：‎ ‎1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。‎ ‎2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”‎ 的意思。‎ ‎3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。‎ 教学重、难点：‎ 理解“手术台就是医生的阵地”这句话。‎ 教具准备：‎ 多媒体投影 教学过程：‎ 一、揭题读题，质疑问难 ‎1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想到了什么？‎ ‎2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。‎ 二、自读自悟，感知课文 ‎1.出示自读要求：‎ ‎（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？‎ ‎（2）用“～～”画出最让自己感动的句子。‎ ‎（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？‎ ‎（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。‎ ‎2.学生自学，教师巡视。‎ ‎（学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同桌一起读。）‎ 三、由表及里，读透课文 ‎1.检查交流。‎ ‎2.教师简介白求恩。（投影）‎ ‎3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？‎ ‎4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。‎ ‎5.引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。‎ ‎6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？‎ ‎7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。‎ ‎8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——‎ ‎9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。‎ ‎10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神? ‎ ‎11.分角色朗读。‎ 四、展开想象，读读课文 齐读最后一个自然段。‎ ‎1.体会“战斗进行了三天三夜”，“白求恩连续工作了六十九个小时”。三天三夜共有多少小时？ ‎ ‎2.想象一下，还有三小时白求恩在干什么？ ‎ ‎3.战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神！ ‎ 五、存疑探索，延续兴趣 ‎1.总结全文。‎ ‎2.存疑探索，指导阅读。‎ 师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗？老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。‎ 板书设计：‎ ‎27 手术台就是阵地 ‎ 当时情况 怎样做的 黑烟滚滚 弹片纷飞 镇定 敏捷 敌机盘旋 炮弹爆炸 阵地 继续 烧着布帘 火苗扑来 争分夺秒