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  • 2021-11-19 发布

部编版下册语文一年级下册4猜字谜(课堂实录)

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猜字谜 ◆多种方法识记生字 (教学难点) 师:现在我们来学习生字,比一比谁的反应快。(以开火车读、小组读的形 式进行学习。) 师:老师想从这些字当中(相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、 净)出个谜语考考小朋友,看谁记得最牢。仔细听——不是平白无故地心慌。 生:怕。 师:你是怎么猜出来的? 生:是因为那个“心慌”就是竖心旁(板书:忄),加上“白”就是“怕”。 (板书:怕。) 师:说得真好。今天老师想请小朋友用以前学过的方法——加一加、减一 减、合一合,也可以用我们今天学的猜字谜的方法,来记一记这些生字。 (四人小组各抒己见,说识字方法,老师到学生中参与讨论。) 师:我发现小朋友用了很多的方法来记这些字,谁愿意先来说一说? 生:一家十一口,一家二十口,住在一起乐悠悠。 生:喜。 师:你是怎么猜出来的? 生:十一口是“吉”字,下面“”,合起来就是“喜”。 师(写):十一口人,加上二十口人,住在一起心里高兴。真棒!(其他学生 纷纷举手,争着要说。) 生:用力推走云。 生:动。 生:木头旁有一只眼睛。 众生:相。 师(板书“相”):还有吗? 生:树木的眼睛。 生:相。 生:上看一个工,下看一个工,上下一起看,四字夹当中。 师:这是什么字? 生:互。 师:是个“互”字,这个谜语编得真棒,像顺口溜一样。 生:今天下了一滴雨。生:令。 生:把我的那个“冷”的“冫”去掉,也是“令”。 师:你用的是什么方法? 生:减一减。 师:去掉偏旁的方法。 师:你们真厉害,用了这么多的方法来记忆生字。我们现在来比一比,这 些字谁认得最多、记得最牢。 (开展竞赛巩固生字。) 师:剩下的字小朋友们回去想一想,还能用什么方法把它记住?下节课我 们再来说。 赏析:识字教学是低年级学生学习的重点。本环节倡导自主、合作、探究 的学习方式,鼓励识字方法多样化,强调了学习的自主性,尊重了学生的个体 差异和学习需求,调动学生主动探究的兴趣;强调了合作学习,有利于相互交 流、启发、共同提高;强调了探究学习,有利于引导学生积极钻研思考,培养 思维能力和创造能力。