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- 2021-11-19 发布
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第六单元
大禹治水
人教版
·
二年级
上册
大禹治水
第二课时
课时
目标
1.
理解
由生字组成的词语,如“灾难、生产、安居乐业”等
。
2.
正确
、流利地朗读课文,读好大禹治水虽然吃尽千山万苦,却仍意志顽强的语气
。
3.
理解
课文内容,感悟洪水的凶猛,了解大禹是一位为民造福的大英雄。
洪水
淹没
痛苦
治水
继续
教训
开通
千辛万苦
耕种
恢复
安居乐业
这些词语你还认识吗?
你能用其中几个词语说说课文讲了一个什么故事吗?
大禹决心治理
洪水
,
经过
千辛万苦,
终于
制服了洪水
板块一:体会“治水”困难
治理
鲧是用什么办法治水的?
花了多长时间?
结果怎样?
治水因为鲧的失败而停止了吗?
筑坝挡水
九年
洪水仍然没有消退
没有,他的儿子禹继续治水
板块
二
:
感受“治水”艰辛
禹在外治水
(
)
年,曾经
(
)
次路过自己的家门,但他
(
)
次也没有进去看一看。
十三 三
一
(
1
)仔细看填入的词语,你有什么新发现?
都是数字
(
2
)你们知道十三年有多长吗
?
四千七百多天哪!你能读出时间的漫长吗?
板块
二
:
感受“治水”艰辛
禹在外治水
(
)
年,曾经
(
)
次路过自己的家门,但他
(
)
次也没有进去看一看。
十三 三
一
5.
是
的,禹舍小家顾大家,一心为民造福,真是大公无私。后来人们就把这个故事叫作“三过家门而不入”
4.
禹
真的不想念自己的家人吗?那为什么路过家门口也不进门去看看?谁代表禹说句话?
三
过
家门而不
入
:
这是
大禹
治水中发生的故事。为了治水,大禹曾三过家门而不敢入。
第一次经过
家门
时,听到他的妻子因分娩而在呻吟,还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看,他怕耽误治水,没有进去;第二次经过家门时,他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手,这正是工程紧张的时候,他只是挥手打了下招呼,就走过去了。第三次经过家门时,儿子已长到
10
多岁了,跑过来使劲把他往家里拉。
大禹
深情地抚摸着儿子的头,告诉他,水未治平,没空回家,又匆忙离开,没进家门。
板块
三
:
感受
“治水”
之智
他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。
1
.
“千千万万、很多”
这两个词说明了什么?
说明治水的过程很艰苦
2
.
没有
挖土机挖河,没有炸药炸山,闭上眼睛你仿佛看到大禹是怎么做的?多不容易呀!你们能把这句话读好吗?
板块
三
:
感受
“治水”
之智
他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。
3
.
读
到这儿,老师不由得想起了禹的父亲鲧,他治了九年的洪水,采用的是筑坝挡水的方法,治水没有成功。禹吸取了父亲的教训,这种引导洪水流入大海的方法叫——疏导,治水最后取得了成功,从这里你能看出禹是一个怎样的人?
聪明、爱动脑筋、肯吃苦、有智慧
4.
连读
第
3
、
4
自然段连起来,再来感受禹治水的艰辛和智慧。
深悟文本,提升形象
天下无难事,只要肯攀登。十三年啦,禹一心一意扑在治水的工作上,终于“洪水被制服了
”
。
看——洪水像听话的孩子,在各条河道里乖乖地流向大海,不再淹没农田,不再冲毁房屋
深悟文本,提升形象
老百姓呢
?大家
在被水淹过的土地上耕种……安居乐业的生活。
深悟文本,提升形象
5.
为了
纪念他,人们还为他塑了像,你能代表当时的百姓表达一下对禹的感激之情吗?
1.
让我们怀着对大禹的感激之情,一起读一读第
4
自然段。
2.
老百姓过上了安居乐业的生活,你觉得这是什么样的日子呀
?
3.
假如你是老百姓,你想对禹说些什么?
4.
所以呀,大家非常感激禹,从此禹的名字代代相传。
幸福
、
快乐
演示完毕 感谢聆听