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- 2021-11-19 发布
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《ɑ o e》教案
一、文本教学解读
本课内容分三部分。
第一部分认识多个单韵母,教材上配有一幅能够表音示形的情境图。图面中,女孩练唱提示ɑ的音,女孩头部和小辫子提示ɑ的形;公鸡打鸣提示o的音,公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形;白鹅提示e的音,水中倒影提示e的形。
教学时,先引导学生观察情境图,说说图上画了谁、在干什么。学生通过交流,运用“啊、噢、鹅”三个生活中熟悉的汉字,发出了“ɑ、o、e”的音。教师出示顺口溜“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e”,帮助学生练习发音,然后继续引导学生观察图画,找出插图中与字母“ɑ、o、e”形状相似的部分。每个学生对拼音字母的形状会有自己的理解,记忆方法也可能不尽相同,教师要积极鼓励并保护学生的个性发现。
第二部分学习ɑ、o、e的四声,教材用小汽车的行走路线提示声调符号。
引导学生观察小汽车行驶路线图,认识声调符号,并借助图画、利用手势等方法帮助学生记忆四声符号。同时,运用儿歌“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”将四声调形象化,告诉学生四声调放在单韵母“ɑ、o、e”的头上就成了它们的四顶小帽子。在此过程中,教师可边做手势边示范读。读准第二声和第三声是教学的难点,需要多示范、反复练,还可借助学生熟悉的字音帮助巩固。如“á”,可让学生借助表示惊奇的语境来练习:“á,有这样的事儿?”
第三部分认识四线格,并在四线格中正确书写ɑ、o、e。
观察四线格,知道四线格由四条线组成,从上往下分别为“上格、中格、下格”,“ɑ、o、e占中格”。教师范写,强调笔顺,借助儿歌“左半圆、竖右弯,两笔写成ɑ;左上起笔绕成圈,一笔写成o;横线一笔画半圆,一笔写成e”,帮助学生巩固写法。
二、教学活动设计
教学目标:
1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重点:
1、学会ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
教学难点:
读准o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
教学过程:
板块一 读准音,认清形
1.激趣导入。
小朋友们,今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。这个王国里有很多拼音宝宝。和他们成了好朋友,你就能识更多的字,读更多的书,还能说一口好听的普通话。想不想认识他们?
2.读准ɑ、o、e的音。
(1)出示情境图,说说图上画了谁、在干什么。
要点:小女孩在河边码头上“啊,啊,啊”地练唱;河对岸公鸡在“噢,噢,噢”地打鸣;白鹅向后弯曲着长脖子在欣赏自己的倒影。
(2)汉字与拼音对比读:啊——ɑ,噢——o,鹅——e,教学ɑ、o、e的读音。教师示
范发音,学生仔细观察教师口形,模仿教师口形练习发音。
(3)儿歌帮忙读准音:女孩唱歌ɑ ɑ ɑ,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ;公鸡打鸣o o o,圆圆嘴巴o o o;白鹅倒影e e e,扁扁嘴巴e e e。
(4)多种方式练读:同桌互读、指名读、开火车读、男女生赛读、齐读。
(5)利用学生的口语基础,寻找生活中有“ɑ、o、e”读音的汉字,巩固发音。如:阿姨、喔喔奶糖、大白鹅等。
3.认清ɑ、o、e的形。
(1)比比谁的眼力好:学生观察情境图,找找藏在图画中的ɑ、o、e。
(2)同桌交流发现,班级汇报。
(3)手指操:教师带领学生一起做字母手指操。
板块二 学习声调,练读四声
1.认识声调。
(1)观察小汽车行驶路线图,说说你发现了什么。
教师相机板画:ˉˊˇˋ
(2)手势记四声线形图。
教师带学生用手势做出“平行、向上、先下后上、向下”四声线形图。
(3)儿歌记四声发音要领。
教师可以边做手势边示范读儿歌:“一声高高平又平、二声就像上山坡、三声下坡又上坡、四声就像下山坡。”让学生知道四种声调放在单韵母“ɑ、o、e”的头上就成了它们的四顶小帽子。学生在跟读中领会“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”的语音高低升降变化。
2.练读四声。
(1)出示带四声调的ɑ、o、e,教师范读。
ā-á-ǎ-à ō-ó-ǒ-ò ē-é-ě-è
(2)配合手势,反复练读四声。(顺序读,变序读)
(3)情境促读:
ā阿姨,早上好! ē阿胶
á啊?你不来了? ó哦!原来是你。 é白鹅
ǎ啊?怎么是你呀? ě恶心
à啊!多么可爱的小兔子! ò哦,他也来了? è饥饿
3.游戏巩固四声调,重点强调第二声、第三声。
(1)“我变你读”练起来。
①教师把背后贴有磁铁的小声调和3张单韵母ɑ、o、e卡片贴在黑板上。
②教师移动小声调,不断变序停在卡片ɑ、o、e上,学生一边做手势一边大声读出带调韵母的音。
③学生拿出教师提前准备好的小声调和ɑ、o、e卡片,分组合作练习。
(2)“我说你做”动起来。
①教师读á、ó、é,学生“起立”;教师读ǎ、ǒ、ě,学生“坐下起立”。
②同桌交换练习:一生读一生做。
③全班同学边读边做。
板块三 认识四线格,书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
(1)引导学生观察四线格,了解四线格由四条线组成,从上往下分别为“上格、中格、
下格”。
(2)同桌互相指认,熟悉四线格。
2.书写ɑ、o、e。
(1)观察ɑ、o、e在四线格中的占位。
(2)学生交流自己的发现。
(3)借助儿歌,熟悉笔顺。
左半圆、竖右弯,两笔写成ɑ。
左上起笔绕成圈,一笔写成o。
(4)教师示范写,提醒书写姿势。
(5)学生描红练写,教师巡视指导。
(6)师生共同评议。
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