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  • 2021-11-19 发布

二年级下册语文课件-中华经典素读范本第38课-人教部编版(共19张PPT)

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《中华经典素读范本》 二年级下册 第 38 课 内容一 石钟山记(下 ) 内容二 商山早行 内容一 石钟山记(下) 一、温故揭题 (一)用陈琴歌诀乐读法背诵《石钟山记(上)》。 (二)背诵《江城子·密州出猎》。 二、尝试初读 (一)初读《石钟山记(下)》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:罅(xià)、汝识(zhì)之乎、无射(yì)、噌吰(chēng hóng)、窾坎(kuǎn kǎn)、镗鞳(tāng tà) (三)学生读一句,老师跟读一句。 (四)师生拍手齐读。 (五)学生说读后感受。 三、分步练读 ( 一) 学习第一自然段。 1. 文白对读。 原句 余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!” 译文 我刚有些害怕想要回去,这时水上发出巨大声响,洪亮有如不断地敲击钟鼓的声音。船夫很害怕。我慢慢察看,发现山下原来都是石头孔穴,不知道它们的深浅,微波冲入,波浪在孔隙中澎湃激荡,就会发出这样的大声响。小船迂回到两山之间,正要进入港口时,有一块大石挡在水流中央,上面可以容纳百人,中间是空的而且很多窟窿,它吞吐着风浪,发出窾坎镗鞳的声音,和刚才洪亮的声响相互应和,就像奏乐一样。我于是笑着对苏迈说:“你知道吗?声音洪亮的,正如周景王的无射钟;声音窾坎镗鞳的,就好像魏庄子的歌钟。看来古人没有欺骗我啊!” 2. 素解文意。 注释: ①窾坎:击物的声音。镗鞳:钟鼓声。这里用来模拟水石激碰发出的声音。②涵澹澎湃:波浪激荡的样子。澹,水波起伏的样子。澎湃,波浪相互冲击。③当:正对。④不余欺也:倒装句,即“不欺余也”。 链接: ①《无射钟》 ②《魏庄子歌钟》 点拨: 本段在文中起到承上启下的作用,一面承接前文的夜探石钟山,一面引出下文的议论。在这一段中,作者发现了石钟山命名的“真正”原因:他和郦道元的观点基本一致,认为石钟山因声音而得名,但苏轼的解释更加详细、明确。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 (二 ) 学习第 二 自然段。 1. 文白对读。 原句 事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。 译文 凡事不亲眼所见、亲耳所闻,就胡乱臆测,这样行吗?郦道元看到的听到的,大概跟我相同,但记载很简略;士大夫终究不肯坐个小船深夜到绝壁下面去,所以没有人能知道真相;而渔人船夫虽然知道却不能记述。这就是石钟山命名的来历一直不被流传的原因。但是见识浅陋的人却用斧头敲击石头来探求原因,还自以为获得了真相。我因此记述下来,既感叹郦道元记载的简略,又讥笑李渤见识的浅陋。 2. 素解文意。 注释: ①臆断:主观地推断。②殆:大概。③水师:船夫。④陋:孤陋,浅陋。 链接: 《伽利略的实验》 点拨: 结合上节课对石钟山的介绍,我们可以知道,其实苏轼考察所得到的结论也不是完全正确的,但他这种求真务实的精神值得我们学习。 拓展: 我们在生活学习中要保持怀疑精神,孟子说过“尽信书,则不如无书”。但是,怀疑并非一味地否定,而是应该在存疑的前提下,亲自去考证事情的真伪。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 商山早行 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《石钟山记 (下)》。 二、解诗题 商山在今陕西商洛东南,又叫商岭、地肺山、楚山,作者描写了早晨从商山开始启程远游时的景色,故以此为题。 三、正诗音 (一)初读《商山早行》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:早行(xínɡ)、征铎(duó)、槲(hú)叶、枳(zhǐ)花 (三)标注入声字: 晨起动征 铎 , 客 行悲故乡。 鸡声茅店 月 ,人 迹 板桥霜。 槲 叶落 山路,枳花明 驿 墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。 (四)学生读一句,老师跟读一句。 (五)师生拍手齐读。 (六)学生说读后感受。 四、明诗意 (一)文白对读 原文 晨起动征铎, 客行悲故乡。 鸡声茅店月, 人迹板桥霜。 槲叶落山路, 枳花明驿墙。 因思杜陵梦, 凫雁满回塘。 译文 清晨起来,远行的马铃声响起, 我又要远游了,心中思念着故乡非常悲伤。 鸡鸣声响起,茅店上空的月亮还未落下, 木板桥上布满了霜,上面已有人的足迹。 山路上落满了槲叶, 驿站旁明丽的枳花照亮了驿墙。 因而想起昨夜梦中的故乡杜陵, 野鸭和鸿雁正在岸沿曲折的池塘中嬉戏。 (二)字词释义 ①铎:挂在牛马颈下的铃铛。 ②客:旅客,作者的自称。 ③板桥:这里指的是用木板铺成的桥。 ④槲:一种落叶乔木。一说应为“檞”,即松樠,它的叶子冬天留在树枝上,第二年春天发芽时才脱落。 ⑤枳:一种落叶灌木或小乔木,枝小刺多,春天开白色花,果实黄绿色。 ⑥杜陵:地名,在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”,这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。 ⑦凫雁:野鸭子和大雁,两种都是候鸟。 ⑧回塘:岸沿曲折的池塘。 五、品诗味 (一)晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 点拨: 古人(尤其是古代行商旅客)喜欢在马的颈下挂上铃铛,用来判断马的动静和行走状态。 品味: “晨起”扣住了诗题中的“早行”,“动征铎”指套上马车,马铃响了起来,说明开始启程。首联写出旅途的艰辛,正是“在家百事好,出门万事难”,于是乎“客行悲故乡”,诗人的思乡之情从心底涌出。颔联是景物描写,该联对仗工整,“鸡声”对“人迹”,“茅店”对“板桥”,“月”对“霜”,全是名词、实物相对,这种对仗方式给人以真实感,读之如在眼前。 拓展: 积累通过意象叠加构成画面的名句: 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。(陆游《书愤》) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 鸟声梅店雨,柳色野桥春。(欧阳修《过张至秘校庄》) 青山绿水,白草红叶黄花。(白朴《天净沙·秋》) 落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴《灞上秋居》) (二)槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。 品味: 颈联对仗也非常工整,“槲叶”对“枳花”,“落”对“明”,“山路”对“驿墙”。这句依然是景物描写,写了作者于早行途中看到的景物。这四句描写,给旅客带来一种心理上的美感,在观看风景的时候,作者暂时忘记“故乡之悲”,舒缓了心情。尾联写作者想到昨天夜里梦到故乡杜陵的景象。梦中的凫雁正是归乡的象征,诗人的思乡之情溢于言表,与首联相呼应。 六、背诗句 1. 复沓式读诗。 2. 用陈琴歌诀乐读法再读。 3. 镂空记忆背诵。 七、 想诗境 1. 请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 作者紧扣“早行”一词,描写了黎明时沿途所见的景物,突出了旅途之苦,加深了“悲故乡”之情。 九、本课总结 送洛南李主簿 想君秦塞外,因见楚山青。 槲叶晓迷路,枳花春满庭。 禄优仍侍膳,官散得专经。 子敬怀愚谷,归心在翠屏。