人美小学美术二上《第16课 会变的小手套》word教案 (9) 4页

会变的小手套 教材分析： 本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的 材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以 人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象 感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。 教学内容与目标： （1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。 应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。 （2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创 造思维的能力。 教学重点与难点： （1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学 生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。 [教学时间]：2 课时 [教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。 [教学过程]： 第 一 课 时 一、组织教学，安定学生情绪。 二、讲授新课。 （一）激发学生学习兴趣。 教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。 总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。 板书课题—— 会变的小手套 （二）包扎材料的选择。 1、包裹材料：小手套。 2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的 鹅卵石等。 （三）制作方法课件 1、构思。 2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头 扎，多节扎等。 3、添加装饰。 方法：剪贴与描绘。 原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不 必要的环节，做到画龙点睛。 三、学生作业，教师辅导。 四、小结： 1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申 突出事物的主体和特征。 2、布置下节课所带工具、材料。 第 二 课 时 一、组织教学。 检查学习用具，安定学生情绪。 二、复习前次知识。 （一）提问回答： 1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？ 2、你准备用小手套做什么物体？ 3、包扎的方法有那些？ （二）教师概括小结。 （三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必 须突出特征。 三、学生作业，教师辅导。 辅导要点： 1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。 2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。 3、装饰要多样化。 四、小结： 1、分组欣赏作品。 2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。 3、教师小结，肯定成绩，指出不足。 课后记： 本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多 少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培 养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比 让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。