部编版语文一年级下册语文表格式教案-2我多想去看看 7页

2.我多想去看看 课题 我多想去看看 课型 新授课 设 计 说 明 天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去 看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向 往。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 第一课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“想、告”等 12 个生字，会写“会、北”等 6 个生字。正确、流利地朗读课文。 2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。 学习重点 认识“想、告”等 12 个生字，会写“会、北”等 6 个生字。正确、流利地朗读课文。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、导入新课。 （用时：5 分 钟） 小朋友，你们最想去什么 地方呢？今天，老师带你们去 一个地方，看：课件出示北京 风光图片。 你看到这么美丽的风景， 有什么想告诉小朋友或老师 的吗？能用课题说一说吗？ （带上感情说）突出“多想”。 板书课题，齐读课题。 你有什么好办法记住 “想”？你们知道这是什么地 方吗？（课件） 引导学生通过各种办法识 记，同时学习“心”字底，是因 为想一件事情要用心去记。 二、初读课文。 （用时：5 分 钟） 1.有一个小朋友学习非 常认真，他想跟你们比一比。 他说：想和我比一比吗？我做 任何事情都特别专心，听老师 读课文时不但能听清字音，还 可以知道课文讲的是什么呢！ 你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真 听。 2.那个小朋友特别聪明， 他说：这有什么了不起，我还 会自己读课文呢！你们行吗？ 请小朋友自己读一读，画出生 字新词。 学生认真听，画出生字词， 读准课文。 1. 读一读。 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 2. 连一连。 chánɡ ɡuǎnɡ fēi 非 常 广 zhuànɡ ｍén ɡuān 门 观 壮 三、学习生字 新词。（用时： 15 分钟） 1.大家读得这么高兴，小 蜜蜂也来凑热闹，看，几只调 皮的小蜜蜂把生字都采到它 们的篮子里去了，让我们去看 看，这些生字是什么。 2.出示生字，学生自己练 读（课件） （1）同桌检查。指名读。 听一听电脑老师是怎样评价 的。（课件） （2）读得好的当“小老 师”带领大家一起读。 3.想一想，你会用什么方 法记住这些生字？学生畅所 欲言，相机教学“方”字旁， 学生讲得好的奖励玩猜字游 1.学生先自己读读看，再自 由读词语。（看拼音读） 2.指名读。 3.当小老师带读，开火车读， 男女生赛读。去拼音读。并观察 生字，交流识字方法。 4.做游戏加深记忆，识记生 字。 3.给下列生字分类。 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 前鼻韵母：_______________ 后鼻韵母：_______________ 3. 我会读。 弯弯的小路 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 5.我会写。 会 走 戏。（课件） 4.比一比，看看谁的眼睛 亮。（巩固生字学习情况）（课 件） 四、再读课文， 指导书写。（用 时：15 分钟） 1.看，调皮的小蜜蜂把生 字新词又送回了课文，你们还 认识吗？指名读课文，朗读擂 台赛。（听一听学习活板怎样 评价。（课件） 2.学写生字“会”和“走” 重点指导“走”和“足”字旁 的区别。 1.再读课文，继续巩固识记 生字。 2.学生在田字格中书写生 字。并交流评价。 6.我会朗读课文。 指名读课文第一自然段。 7.我会组词。 会（ ）走（ ） 教学反思 学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用 多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自 然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式 的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。 学习重点 有感情地朗读课文，背诵课文。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知。 （用时：5 分 钟） 读准这些字音，就可以沿 着弯弯的小路去北京游玩了。 （课件） 指名读。 同学们，现在你们到了什 么地方呢？有什么想说的 吗？ 一学生读词语，全班跟 读。读好了生字词语，就让我 们到课文中去看看文章向我 们描绘了什么样的美景呢？ 说出自己到了哪些地方。一 个学生读词语，全班跟读。 8.我会认。 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 9.听写。 开会 走出 二、学习 课文。（用 时：20 分钟） 1.自由读课文第一段，你 读懂了什么？ （1）指导朗读，理解“遥 远”。（课件展示地图，了解北 京的地理位置。） （2）谁想去什么地方？ 为什么想去呢？学校里的升 旗仪式是怎样的呢？课件展 示北京天安门升旗仪式视频， 让学生感受其庄严、肃穆、神 圣的气氛。文中哪个词写出了 你的感受?理解“壮观”。指导 朗读“遥远的北京城，有一座 雄伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观”。闭上眼睛， 你们看到升旗仪式了吗？让 我们一起来背这几句话。 2.同法学习课文第二自 然段。 1.生读第一自然段，说说读 懂了什么。 2. 理解“遥远”。 3.观察升旗图片，谈谈自己 的感受。理解“壮观” 4.生朗读“遥远的北京城， 有一座雄伟的天安门，广场上的 升旗仪式非常壮观”。 5.生闭上眼睛，感受升旗仪 式，试着背诵课文第一自然段。 6.生以各种形式背诵第一自 然段。 7.生读第二自然段，说说读 懂了什么。 8.看视频，谈谈自己的感受。 9. 理解“洁白的雪莲”。 10.生以各种形式背诵第二 自然段。 11.生有感情地朗读全文，背 10.我会读短语。 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 11.我会读句子。 （1）遥远的北京城，有一座雄 伟的天安门，广场上的升旗仪式非常 壮观。 （2）我对妈妈说，我多想去看 看，我多想去看看! （3）遥远的新疆，有美丽的天 山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 12.我会背课文。 13.用“我多想......”开头， 写下自己的愿望，再和同学交流。 （1）谁想去什么地方？ 为什么想去（课件展示新疆风 光图片） （2）理解“洁白的雪莲”。 （3）指导朗读背诵。 诵全文。 三、再读课文， 指导书写。（用 时：10 分钟） 1.比一比，看哪个小朋友 最能干，把自己对祖国的热爱 之情通过背诵表达出来。 2.指导生字“北”“京” “门”“广”的书写。重点指 导“北”。 3.注意这几个生字在田 字格中的位置，师范写，生描 红，师相机指导。 1.生有感情地背诵全文。 2.生观察生字在田字格中的 位置，在田字格中描红，并展示 交流。 14.我会写生字的笔顺。 北：___________________ 京：___________________ 门：___________________ 广：___________________ 15.我会写。 北 京 广 四、布置作业。 （用时：5 分 钟） 1.收集北京和新疆的风 光图，办一期《美丽的北京》 或《美丽的新疆》图片展。 2.完成课后 2、3 小题。 生说说自己知道的北京和新 疆。 16.我会流利、有感情地背课文。 板 书 设 计 教 学 反 思 我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现， 不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自 由读、指名读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感， 在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、 练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体 验最好的回忆。 《我多想去看看》教学片段 第一自然段教学 1.引入： 师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望） 生：齐读课题，认识“想”字。 2.感知： 师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。 生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。 师：出示句子。 （1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。 （2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 （3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 生：自由读。 师：引导再读，要求流利。 生：组内互读评议。 3.感悟： 师：启发读第一句话。教师范读。 生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。去干什么呢？现在，小组合作，练读 第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。 生：小组练读，指名读。 师：放升旗录像。 启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？ 生：练读。 师：示范。 生：再读，师生点评。 师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢？ 生：自读第三句，交流感受。 师：出示 (1)我多想去看看，我多想去看看！ (2)我多想去看看，我多想去看看！学生比较练读、师扮演角色读。 生：试读互评。 师：启发背诵。 生：自由读试背，同桌互检。