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- 2021-11-19 发布
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《雪地里的小画家》导学案
学习要求
1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）字的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点
1、会写“几、用、鱼”三个字。
2、认识两个偏旁“虫、目”。
学习难点
正确、规范地书写“几、用、鱼”三个字。
学习准备
课件、生字卡片。 学习时间
2课时 评价方案设计
1、对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。
2、使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。
3、在新理念中，应引导学生积极参与评价，朗读评价可包括教师评价学生，学生自我评价，学生相互评价和学生评价老师等。
4、使学生了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。
一、从课题入手，引导质疑。
同学们，我们今天一起来学习第12课，课件出示课题 《雪地里的小画家》，生齐读课题《雪地里的小画家》。看到了课题，你们想到了什么？在学生思考的基础上，师进行梳理，归纳出两个问题：
1、是雪地里的小画家？
2、它们都画了什么？
二、初步了解课文内容。
1 、借助汉语拼音，边读边画出自己不认识的字。
2、同桌互读，看看小伙伴的读音是否正确。
3、指名读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
三、认读生字，读准字音。
1、出示生字课件，一起认读。
2、借助拼音自由读生字。
3、指名读、同桌互读、男生女生读。
4、去掉拼音认读。（多种形式认读）
5、巩固认字：
刚才小朋友们都表现的特别好，那么老师再考考你们。课件出示词语。 梅花 用心 几个 成长 下雪啦 参加 为了 洞里 睡觉 青蛙 整体认读。
三、再读、跟读课文、反馈读课文情况。
1、雪地里来了哪些小画家呢？
2、它们各自画的是什么？
3、为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢？
4、为什么青蛙没来画画呢/
5、哪些动物要冬眠呢？
6、填空练习，巩固课文内容。
四、作业设计
想一想： 它们除了在雪地里作画以外，还可以在哪里作画？哪些动物还可以在雪地里作画？
第二课时
一、复习生字。
1、出现认读的生字，以多种方式认读。
2、出示1－－3句话，指名学生读。
二、读好4－－6句。
1、读第4句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。
2、读第五句，知道青蛙在冬眠，并读出问句的语气。 （可创设对话的情境进行朗读）
三、整体朗读。
1、自由练习。
2、指名朗读，老师进一步指导。
3、适时小结，给予鼓励。
四、指导背诵。
1、教一些方法：
（1）理解背诵，有几句话－－－每句写了什么－－－按序背。
（2）分步背诵，有几句话－－－分句背诵－－－逐句背－－－连句背
2、给时间练习背。
3、创设激励机制引导背。
五、写字：“几、用”“鱼”字。
1、出现要写的字，读闪亮了音，观察在田字格中的位置。
2、指名书空笔顺。
3、请小老师帮助，范写好“几”字；生练写，反馈指正。
4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样？
5、看老师范写，生练写。
6、读准音，组词，激发写的兴趣。
7、观察“鱼”有几部分组成的，并看各个部分在田字格中的位置。
8、范写－－练写－－反馈
六、总结全文
1、学完了全文还有不明白的地方吗？
2、课外拓展：
雪地里还会来哪些小画家呢？ 他们会画下怎样的图画？
七、作业设计
组词及试着用生字写简单的句子
几 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鱼 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学小结：
本课是以韵文的形式的出现，不但形像地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙的冬眠的特点。而且语言活泼，富有童趣。读起来琅琅上口。在教学中，教师可以采用多种形式的朗读，如：个别读、小组读、男女生分开读等。让学生在读中感悟，在读中积累语言。另外，我还让学生动手画画几种动物脚印的形状，在活动中感悟课文。
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