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- 2021-11-19 发布
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《雪地里的小画家》导学案
学习要求
1、认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)字的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点
1、会写“几、用、鱼”三个字。
2、认识两个偏旁“虫、目”。
学习难点
正确、规范地书写“几、用、鱼”三个字。
学习准备
课件、生字卡片。 学习时间
2课时 评价方案设计
1、对于小学一年级的学生来说,营造一个良好的的学习氛围,创设一个宽松、自主的学习情境,有利于提高学习兴趣。
2、使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中,让学生在整节课中都处于最佳学习状态,在快乐中体验学习语文的乐趣。
3、在新理念中,应引导学生积极参与评价,朗读评价可包括教师评价学生,学生自我评价,学生相互评价和学生评价老师等。
4、使学生了解哪些动物也会来雪地“画画”,还有哪些动物也冬眠。
一、从课题入手,引导质疑。
同学们,我们今天一起来学习第12课,课件出示课题 《雪地里的小画家》,生齐读课题《雪地里的小画家》。看到了课题,你们想到了什么?在学生思考的基础上,师进行梳理,归纳出两个问题:
1、是雪地里的小画家?
2、它们都画了什么?
二、初步了解课文内容。
1 、借助汉语拼音,边读边画出自己不认识的字。
2、同桌互读,看看小伙伴的读音是否正确。
3、指名读课文,要求读准字音,把句子读通顺。
三、认读生字,读准字音。
1、出示生字课件,一起认读。
2、借助拼音自由读生字。
3、指名读、同桌互读、男生女生读。
4、去掉拼音认读。(多种形式认读)
5、巩固认字:
刚才小朋友们都表现的特别好,那么老师再考考你们。课件出示词语。 梅花 用心 几个 成长 下雪啦 参加 为了 洞里 睡觉 青蛙 整体认读。
三、再读、跟读课文、反馈读课文情况。
1、雪地里来了哪些小画家呢?
2、它们各自画的是什么?
3、为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢?
4、为什么青蛙没来画画呢/
5、哪些动物要冬眠呢?
6、填空练习,巩固课文内容。
四、作业设计
想一想: 它们除了在雪地里作画以外,还可以在哪里作画?哪些动物还可以在雪地里作画?
第二课时
一、复习生字。
1、出现认读的生字,以多种方式认读。
2、出示1--3句话,指名学生读。
二、读好4--6句。
1、读第4句,联系上下文领会“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”。
2、读第五句,知道青蛙在冬眠,并读出问句的语气。 (可创设对话的情境进行朗读)
三、整体朗读。
1、自由练习。
2、指名朗读,老师进一步指导。
3、适时小结,给予鼓励。
四、指导背诵。
1、教一些方法:
(1)理解背诵,有几句话---每句写了什么---按序背。
(2)分步背诵,有几句话---分句背诵---逐句背---连句背
2、给时间练习背。
3、创设激励机制引导背。
五、写字:“几、用”“鱼”字。
1、出现要写的字,读闪亮了音,观察在田字格中的位置。
2、指名书空笔顺。
3、请小老师帮助,范写好“几”字;生练写,反馈指正。
4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样?
5、看老师范写,生练写。
6、读准音,组词,激发写的兴趣。
7、观察“鱼”有几部分组成的,并看各个部分在田字格中的位置。
8、范写--练写--反馈
六、总结全文
1、学完了全文还有不明白的地方吗?
2、课外拓展:
雪地里还会来哪些小画家呢? 他们会画下怎样的图画?
七、作业设计
组词及试着用生字写简单的句子
几 ( )( ) __________
用 ( )( ) __________
鱼 ( )( ) __________
教学小结:
本课是以韵文的形式的出现,不但形像地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙的冬眠的特点。而且语言活泼,富有童趣。读起来琅琅上口。在教学中,教师可以采用多种形式的朗读,如:个别读、小组读、男女生分开读等。让学生在读中感悟,在读中积累语言。另外,我还让学生动手画画几种动物脚印的形状,在活动中感悟课文。