一年级上册语文教案-5 5页

团结中心学校教案设计专用表1‎ 课 题 对韵歌（1）‎ 备课时间 ‎ 年 月 日（周 ）‎ 主备人 周希斌 上课时间 年 月 日（周 ）‎ 教学目标 ‎1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。‎ 教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。‎ 教学难点 读准“风、虫”的字音。‎ 教学准备 课件 ‎ 教学流程 教师 学生 备注 一、导入 二、初读感知 三、创设情境，集中识字 ‎1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。‎ ‎2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。‎ ‎3.教师导入新课，板书课文题目。‎ ‎1.教师播放课文朗读动漫。‎ ‎2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。‎ ‎3.检查并指导学生朗读。‎ ‎1.课件出示带有音节的生字，请学生试读。‎ 提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？‎ ‎1.学生拍手说反义词。‎ 预设：长——短　黑——白 轻——重 ‎2.学生朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。‎ ‎3.学生朗读课文题目，进入新知学习。‎ ‎1.学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。‎ ‎2.学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。‎ ‎3.学生朗读展示。‎ ‎1.学生当小老师指导读。‎ 预设：“虫”是翘舌音。‎ ‎“风”“虫”是后鼻音。‎ 团结中心学校教案设计专用表2‎ 教学流程 教师 学生 备注 四、‎ 回文朗读 巩固识字 五、总结 ‎ 2.指导学生同桌间把难读的字读一读。‎ ‎3.教师指导学生，通过课件，逐字读生字。‎ ‎4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。‎ ‎5.教师分组检查自学情况。‎ ‎1.指导学生齐读课文，读准字音。‎ ‎2.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。‎ 这节课你有那些收获？‎ ‎ 2.同桌间互相交流，认读生字。‎ ‎3.学生开火车读生字。‎ ‎4.小组长出示卡片，组织学习。‎ ‎(1)学生自己认读生字。‎ ‎(2)小组长拿生字卡片考本组成员。‎ ‎(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。‎ ‎1.学生齐读课文。‎ ‎2.学生用自己喜欢的方式朗读。‎ ‎(1)拍着手读。‎ ‎(2)同桌一人一句读。‎ ‎(3)加上小动作读。‎ 作业设计 ‎（分层）‎ A（全体学生）‎ B（中上等学生）‎ C（尖子生）‎ 板书设计（手写）‎ 教学后记 团结中心学校教案设计专用表1‎ 课 题 对韵歌（2）‎ 备课时间 ‎ 年 月 日（周 ）‎ 主备人 周希斌 上课时间 年 月 日（周 ）‎ 教学目标 ‎1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。‎ 教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。‎ 教学难点 读准“风、虫”的字音。‎ 教学准备 课件 ‎ 教学流程 教师 学生 备注 一、‎ 复习导入 二、指导写字 三、理解感悟 1、 指名背诵课文。‎ 2、 这节课我们来学写课文中的生字。‎ ‎1、指导学习“云”“山”“虫”。 　(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2)组织交流 (3)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。‎ ‎(4)学习“云”和“虫”的字理。) 小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！‎ ‎1、认真听同学背诵，进行评价。‎ ‎(1)学生汇报这是哪一句，并齐读 ‎（2）画了哪几个生字。学生回答：云、山、虫三个字。‎ ‎(3)指生领读这三个生字。‎ ‎(4)给“云”和“虫”两个字扩词。 ‎ ‎(5)把生字放回句子中指生个别读，齐读　‎ 团结中心学校教案设计专用表2‎ 教学流程 教师 学生 备注 四、‎ 写字教学 ‎ 四、总结 ‎2、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 3、理解词语。 (1)出示最后一句，指生朗读。 (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解“山清水秀”的意思。　①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光) 4)理解“桃红柳绿”。　①出示图片 　教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 　4.指导书写。 (1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？ (2)交流写这三个字的小窍门。 (3)交流书写。教师相机强调三个新笔画。(4)教师范写　‎ 这节课你学会了什么？　‎ ‎1、学生交流欣赏感受看图片读词。2、说一说：()的桃花，()的柳树。（1）齐读最后一行。去掉“对”字再读。 （2）个别读，齐读。 （3）介绍家乡山清水秀的地方。 ( (1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？ (5)学生练写，交流反馈 ‎1.开火车读生字。 　2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。 　3.读要求写的生字。 学生观察，能说出：“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。‎ ‎ ‎ 作业设计 ‎（分层）‎ A（全体学生）‎ B（中上等学生）‎ C（尖子生）‎ 板书设计（手写）‎ 教学后记