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- 2021-11-19 发布
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一 年级上册语文园地五教学设计
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词
1.应会读字:午 晚 昨 今 年 男 蓝 三 山 字 纸
(1)常规识字:
加一加:日+免——晚 换一换:作——昨
(2)趣味识字:
午:一头牛不露头。
今:令减一笔。
晚:今日都免费试用。
(3)易读错字:
年 昨 三 山 字 纸
2.应会写字:儿、林、本、天
(1)写正确:儿、林
儿、林”要按照从左到右的顺序书写
儿:两笔,撇从竖中线左侧起笔,竖弯钩从竖中线上起笔,略高于撇的起笔,注意是竖弯钩不是竖钩。
(2)写美观:按规律分类指导书写:本、天
本,天”要按照先撇后捺的书写规则来书写
天:大和天相差一笔,起笔位置不同,同时注意撇捺写开。撇捺的书写:撇有锋,捺有脚。注意上横短,下横略长。
3.需要重点积累的词语:
你们 家里 男生 蓝色 上山 三年 写字 报纸
4、需要重点积累的古诗及重点朗读内容:
悯农(其二)《拔萝卜》
二、了解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
上午 昨天 上个月 去年
下午 今天 这个月 今年
晚上 明天 下个月 明年
2.了解词意的方法:熟读,对比
(二)重点问题:运用偏旁归类的方法巩固识字,积累带有草字头和木字旁的生字;分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。熟练的掌握汉字的书写规律:从左到右,先撇后捺
(三)仿写句子训练:
三、教学重、难点:
重点:
1、用归类识字的办法来复习生字,让学生通过学习掌握这种识字技巧。
2、读好并背会诗歌,知道一粥一饭当思来之不易,应珍惜节约粮食。
3、读熟《拔萝卜》。
难点:
通过和大人一起读《拔萝卜》丰富学生的想象力,增强阅读的能力。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲
一年级上册《语文园地五》预习提纲
学校: 班级: 姓名:
一、读一读,看谁读得好。
上午 下午 晚上 昨天 今天 明天
上个月 这个月 下个月 去年 今年 明年
二、仔细观察,看看下面两组字各有什么特点。
“花,草,莲,苹”都有( )。
“树,林,桃,桥”都有( ),都和( )有关。
四、比一比,读一读,看谁读的准确。
你们 家里 男生 蓝色
上山 三年 写字 报纸
五、写一写,看谁写得最规范。
儿 林
本 天
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
根据预习提纲认真预习。
教学时间
3课时
第一课时
教学内容
下发预习提纲,指导学生预习
栏目设计
一、导入
导入
语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。
二、成果展示、精讲点拨。
(一)、趣味识字
1、课件出示趣味识字的内容
上午 昨天 上个月 去年
下午 今天 这个月 今年
晚上 明天 下个月 明年
2、借助拼音,小组互读生字
3、①课件出示带拼音的生字
(师领读—学生自由读—小组互读--开火车读—齐读)
②课件出示不带拼音的生字(自由读--指名读—开火车读—齐读)
4、学生再次观察内容,师根据每列的意识提示、引导,巩固生字:
第一列表示一天的时间,大体分为上午、下午和晚上
第二列是以天为单位,分为昨天、今天和明天
第三列是以月为单位,分为上个月、这个月和下个月
第四列是以年为单位,分为去年、今年和明年
(二)我的发现
1、课件出示(带有“艹、木”旁的两组字)
花 草 莲 苹
树 林 桃 桥
2、同学们自由读一读,在小组里说说自己的发现。
3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。
可是,你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的8个字与“艹、木”字的关系。)
(通过观察,每一行的部首都相同。第一行的部首是“艹”表示和花草植物有关;第二行的部首是“木”表示和树木或者木制品有关)
4、你还知道哪些“艹、木”的字?你在哪里见过这些字?
(鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
5、教师和同学一起总结:字的偏旁与字的意思有关。
(三)、字 词 句 运用
1、复习声母表和韵母表
2、课件出示词语
nǐ men jiā lǐ
你 们 家 里
nán shēng lán sè
男 生 蓝 色
Shàng shān sān nián
上 山 三 年
xiě zì bào zhǐ
写 字 报 纸
3、师领读词语,引导学生发现不同
4、同学们自由读一读,在小组里说说自己的发现。
5、交流发现:第一组和第二组的字,其声母是边音;第三组和第四组字的韵母是平舌音与翘舌音(师强调读时注意n和l的发音,平舌音与翘舌音的区分)
6、拓展:用词说句子
如:爸爸在家里看报纸。你们班男生多。
三、系统总结。
在语文园地里,我们认识了很多的生字,知道了更多的识字办法,相信我们的同学在今后的生活中能用这些方法来认识更多的字。
四、板书设计:
语文园地五(1)
“艹”表示和花草植物有关;
“木”表示和树木或者木制品有关
第二课时
教学过程:
一、复习导入
上节课,我们玩了三个有趣的游戏,把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来,跟它们再打打招呼。(变序抽取“趣味识字”、“我的发现”、“字词句运用”的字卡、词语卡,学生开火车读)
这节课,我们再一起到语文园地参加两项比赛。
二、成果展示、精讲点拨。
(一)书写提示(按规律分类指导)
1、师引导生观察,提示书写要点。
儿、林:书写规则,从左到右。
本、天:书写规则,先撇后捺。
儿:两笔,撇从竖中线左侧起笔,竖弯钩从竖中线上起笔,略高于撇的起笔,注意是竖弯钩不是竖钩。
天:大和天相差一笔,起笔位置不同,同时注意撇捺写开。撇捺的书写:撇有锋,捺有脚。注意上横短,下横略长。
2、生观师写,书空,描红,临写。
3、师巡视指导,强调写字姿势。
4、展示书写,同桌互评互改。
(二)古诗诵读比赛”
1、看图说话,了解图意。
出示古诗插图,让学生说说画面内容。
(烈日炎炎,在田间劳作的农民真的很辛苦,粮食得来太不容易了,语文园地五中就有一首反映农民辛勤劳作的诗,快来读读。)
2、课件出示古诗《悯农二》,教师范读,学生用手指着。
3、师简介诗人(李绅,唐代诗人,字公垂,无锡人等)
4、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音,圈出不会读、读不好的字相和没学过的字。
5、指导朗读。
A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。
B、注音诗的节奏、停顿。
6、讲解诗歌大意及重点词语的解释
(锄禾:用锄头除去田里的杂草;日当午:正是中午的时候 汗滴:汗水往下落;
盘中餐:盘子里的饭食;皆:都;辛苦:身心劳苦)
7、诵读古诗谈体会。
教育学生爱惜粮食,不挑食,进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。
8、指导背诵并进行朗读比赛:
小组合作练习朗读。
第一轮比赛:各组派一名代表参加。
第二轮比赛:小组集体参加。
评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。
9、拓展悯农的另一首古诗
三、板书设计:
语文园地五(2)
读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”
锄禾:用锄头除去田里的杂草
盘中餐:盘子里的饭食;皆:都
第三课时
一、创设情境导入新课
1、课件播放儿歌《拔萝卜》请学生闭上眼睛听儿歌
(同学们儿歌好听吗?那么我们今天就学习一篇关于拔萝卜的小故事)
2、课件出示故事,师范读,学生感知故事内容
3、学生自由朗读,了解故事内容。
(要求借助拼音读准字音,圈出不会读、读不好的字和没学过的字。)
4、指导朗读。
各组提出自己小组还没有解决的困难,请老师和其他组的同学帮忙。
教师指导朗读。重点指导他们是怎样拔的,引导学生边读边想像,读出他们拔的用力。
二、后来怎样了呢?带着疑问,学编故事
1、现在自由组合,合作编故事。
2、各组选代表编故事,其他同学要认真倾听,看他讲得好不好(内容是否完整、准确、具体、语言是否生动,突出要点)。
三、总结延伸
1、小组讨论,说一说,在故事中懂得了什么道理?
人多力量大,懂得与同伴合作,互相帮助
四、板书设计:
语文园地五(3)
老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小猫
(人多力量大,懂得与同伴合作,互相帮助)
限
时
检
测
一年级上册《 语文园地五 》限时检测题
学校: 班级: 姓名:
一、写出带有下列偏旁的字。
艹:
木:
二、我会读。
上午 下午 晚上 昨天 今天 明天
上个月 这个月 下个月 去年 今年 明年
你们 家里 男生 蓝色
上山 三年 写字 报纸
三、我会用下面的字组词
儿 林
本 天
四、补充诗句
悯( )
锄禾( )( )( ),
( )滴禾( )( )。
谁 知 盘( )餐,
粒 粒 皆 辛( )。