部编版一年级上册语文汉语拼音《 j q x》教案 (9) 3页

‎6 《j q x》教案 一、文本教学解读 本课有四部分教学内容。‎ 第一部分是三个声母j、q、x。教材在出示这三个声母的同时恰如其分地配了一幅夏日田园庭院生活图景。地面上，一只母鸡带着两只小鸡散步，“鸡”提示j的音。母鸡昂起头追逐低飞的蝴蝶，构成的图案提示着j的形。地上摆放着西瓜，小方桌上有半个切开的西瓜。西瓜提示着x的音，西瓜切成四块的切痕提示着x的形。一棵茂密的大树下，一个笑眯眯的小姑娘，仰头数着手里拽着的七只五彩缤纷的气球，七只气球提示着q的音与形。‎ 教学中，结合本课内容，给图中的小姑娘取名为吉祥，以创设“吉祥的暑假生活”为情境，引导学生观察说话，帮助学生说出“母鸡”“气球”“西瓜”等词语。引导学生初步感悟声母j、q、x的发音，尝试按一定的顺序说话。‎ 第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。‎ 情境创设“吉祥的朗读时间”，学习j、q、x的发音方法，放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。对三拼音节的拼读方法，可以以儿歌形式出现并巩固（三拼音节儿歌：声母轻，介母短，韵母响，三音一滑顺当当）。j、q、x和ü相拼，重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的规则，结合右边拟人化的漫画，以“摘帽还是不摘帽”的小游戏来展开学习。‎ 第三部分是图文结合识记字词与儿歌，巩固声母j、q、x的朗读语感。认读词语“搭积木、下棋”，配套提供的图画是小兔搭积木、猩猩与瓢虫对坐在下棋，画面饶有儿童生活情趣。指导朗读儿歌《在一起》。其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。“棋”与“鸡”是本课要求会认的生字。‎ 情境创设“吉祥的娱乐时间”，引导学生认识“搭积木、下棋”，培养学生看图说话的能力。朗读儿歌《在一起》，让学生圈画出自己会拼的音节和认识的汉字。这部分教学，教师带着学生一起读，学生对内容粗知大意，能琅琅上口即可。“棋”是个形声字，不必解析概念，可以联系插图中的棋盘引导学生体悟最初的棋盘是用木头制作的，所以“棋”字是木字旁。可以借助已学过的生字“鸟”，帮助学生识记“鸡”字。‎ 第四部分是要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。‎ 情境创设“吉祥的书写时间”，引导学生观察j、q、x在四线格中的位置，尤其引导学生观察j在四线格中的位置：它是唯一一个在四线格中占据上、中、下三格的字母；同时，引导学生观察j、x两个字母的笔顺。‎ 二、教学活动设计 教学目标：‎ ‎1.正确认读声母j、q、x，并正确书写。‎ ‎2.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。‎ ‎3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。‎ 教学重点：‎ J q x 的发音，字形及音节的拼读。‎ 教学难点：‎ 与J q x相拼时ü上两点省略的规则。‎ 教学准备：‎ 课件，J q x的卡片，四线格小黑板。‎ 教学时间：2课时 教学过程：‎ 板块一 吉祥的暑假生活 ‎1.出示夏日田园庭院生活图景。‎ ‎（1）你看到了什么？‎ 炎热的暑假来了，一个名叫吉祥的小姑娘，来到乡村奶奶家过暑假。她就在这幅图画中呢！说说你都看到了什么？‎ ‎（2）学生自由说，同桌交流，集体汇报。‎ 要点：指导学生有序地说话，看到了小姑娘“吉祥”“母鸡”“气球”“西瓜”；发现母鸡昂起头在追逐低飞的蝴蝶，构成的图案提示着j的形；西瓜切成四块的切痕提示着x的形；拴着线的气球提示着q的形。‎ ‎2.激趣过渡。‎ 农村的小院里，吉祥跑来跑去，可以和小鸡、小蝴蝶们做游戏。她愉快的暑假生活正式开始了，一起去看看吧！‎ 板块二 吉祥的朗读时间 ‎1.学习j、q、x的发音方法。‎ 今天，我们和吉祥一起走进乡村的小院，看见了“母鸡”“气球”“西瓜”。我们还在这里认识三个新的声母朋友：j、q、x。‎ ‎（1）舌头操，练发音。‎ 师生一起做“舌头操”。‎ 要领：舌面隆起，接近前硬腭，舌尖藏在下齿龈里，气流摩擦而出，发j音，不送气；发q音，送气流；发x音，擦出音。舌尖要藏好，不能冒尖音。‎ ‎（2）结合配图读j、q、x。‎ 母鸡母鸡j j j，气球气球q q q，西瓜西瓜x x x。‎ ‎2.复习两拼音节的拼读方法。‎ ‎（1）出示两拼音节：jī、qì、xī。‎ 我们看到了小院里的“母鸡”“气球”“西瓜”。来，我们一起把字变成音节。‎ ‎（2）复习两拼音节儿歌。‎ 前音轻短后音长，两音相连猛一撞。‎ ‎3.强化三拼音节的拼读方法。‎ ‎（1）出示三拼音节：jiā、qiā、xiá。‎ 谁来回忆一下上节课学过的拼读方法？‎ ‎（2）儿歌强化三拼音节的拼读方法并组词。‎ 三拼音节儿歌：声母轻，介母短，韵母响，三音一滑顺当当。‎ 谁能用jiā、qiā、xiá各组一个词吗？引导学生结合生活实际组词。‎ ‎4.小游戏：摘帽还是不摘帽。‎ 引导学生掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的规则。‎ 儿歌识记：j、q、x，声母淘气小兄弟，要和小ü站一起，摘他圆帽还念ü。‎ 游戏过程：‎ 结合书中拟人化的漫画，请五位学生分别扮演j、q、x、n、l，手持相应卡片。一位学生扮演ü，头戴小帽，等待。其他学生发指令，例如：“q与小ü站一起，摘帽还是不摘帽？”两位角色扮演的学生迅速就位，一起回答摘帽或是不摘帽，并做或不做摘帽动作。这个游戏考验学生的记忆与反应能力，旨在强化学生掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的规则。‎ 板块三 吉祥的娱乐时间 ‎1.吉祥的阅读时间。‎ ‎（1）观察两幅插图。‎ 我们和吉祥一起读了声母j、q、x，朗读了两拼音节与三拼音节，还做了小游戏。休息一会吧，和吉祥一起读故事书，看看故事书里图画上有什么？‎ ‎（2）学生交流。‎ 要点：教师出示画面——小兔搭积木、猩猩与瓢虫对坐在下棋，引导学生用上句式“谁在干什么”把一句话说完整。‎ ‎（3）读词语，认识生字“棋”。‎ 出示图文：“搭积木、下棋”，指导学生读出节奏。‎ 提示：不强调说明动词与名词组合，培养语感即可。‎ 引导了解“棋”字的偏旁是木字旁。‎ 提示：联系插图中的棋盘让学生体悟原来最初的棋盘是木头制作的，所以“棋”字的偏旁是木字旁。‎ ‎2.吉祥的自由活动时间。‎ ‎（1）出示儿歌《在一起》。‎ 看，吉祥和草丛里的小黄鸡、小黑鸡一起做游戏，可开心了。你能圈画出儿歌里自己会拼的音节吗？‎ ‎（2）学生自主圈画音节，自主练读。‎ ‎（3）练读儿歌。‎ 提示：师生共读，教师范读，学生跟读，指导学生在读中体会欢喜的情感。‎ ‎（4）认识生字“鸡”。‎ 借助已学过的生字“鸟”，识记“鸡”，并联系生活用“鸡”字组词。‎ 板块四 吉祥的书写时间 ‎1.观察j、q、x在四线格中的位置。‎ 时间过得可真快啊，眨眼快到吃饭时间了，可吉祥还没动过笔呢。暑假的生活里有读一读、玩一玩，也少不了写一写啊。一起来观察，准备动笔写。‎ 要点：让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个在四线格中占据上、中、下三格的字母。‎ j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“竖左弯”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。‎ x两笔写成，占中格，书写时先写右斜，再写左斜。注意左斜右斜的角度要一致。‎ ‎2.看仔细后动笔写。‎ 在书上描红，在作业本上书写j、q、x。‎ ‎3.小结：小朋友们，暑假里如果你们能和吉祥一样，走进乡村，亲近大自然，朗读写字做游戏，那你们一定也能度过一段美妙的时光！‎