二年级上册语文教案 坐井观天 人教部编版 4页

坐井观天 第一课时 教学目标:‎ ‎1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”;理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”;学写“观、喝、渴”3个字。‎ ‎2.读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话,并分角色朗读,初步感知寓意。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”;理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”;学写“观、喝、渴”3个字。‎ 教学难点;‎ 读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话,并分角色朗读,初步感知寓意。‎ 教学过程 一、补写课题,引入新课 ‎1.教师出示课题《坐井天》,让学生填空。‎ ‎2.学生观察“观”字,发现左右部件笔画穿插。教师补写课题。‎ 小结:见字旁的“观”,就是看,观天就是看天。字形可以帮助我们了解字义,识记生字。‎ ‎3.教师介绍寓言特点。学生齐读课题。‎ 小结:这是一则寓言故事,寓言故事里往往藏着道理,也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢?‎ 二、创设情境,整体感知 ‎1.教师讲故事,创设故事情境。‎ ‎(1)教师读第1自然段,走进故事。‎ ‎(2)结合插图,观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。‎ ‎①描一描插图中的“井沿”。‎ ‎②识记“沿”。‎ ‎③学生联系生活,说说还知道哪些“沿”。‎ ‎④观察图画,同桌说一说青蛙和小鸟的相遇。‎ 建议:一个站着,一个蹲着,手做圆圈状。‎ ‎2.学生自由朗读第2-7自然段,感知青蛙和小鸟的对话。‎ 要求:课文读正确,读不准的字借助拼音多读几遍;找出青蛙和小鸟的对话。‎ ‎3.师生合作,串读课文。‎ ‎(1)教师读旁白,指名朗读青蛙和小鸟说的话。识记生字“答”,比较生字“渴、喝”的部首区别,读准多音字“哪”的轻声。‎ ‎(2)同桌认领角色,进入情境。‎ 三、分角色学习,读懂对话 ‎1.学习第2~3自然段,对比:青蛙和小鸟的生活环境 ‎(1)同桌读对话,体验小鸟的生活环境。‎ ‎①理解“一百多里”,感受天之大。‎ ‎②想象青蛙和小鸟的生活状况。‎ ‎(2)分角色朗读,指导读好长句子中标点的停顿。‎ ‎2.学习第4~5自然段,想一想:青蛙和小鸟在争论什么 ‎(1)出示两幅图,让学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天 ‎(2)读懂青蛙的观点 ‎①联系上下文理解“大话”‎ ‎②认读“弄错”,感受争论 ‎(3)读懂小鸟的观点 ‎①结合构词规则,推测“无边无际”中“际”的意思;联系生活,运用词语 ‎②想象拓展。小鸟:“你弄错了。天无边无际,我飞过( ),飞过( ),‎ 大得很哪!‎ ‎(4)分角色朗读,读好对话 ‎①指导朗读感叹句和反问句。‎ ‎②同桌讨论,加上提示语读:‎ 青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说……‎ 小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说…‎ ‎③根据提示语,加上神态、动作,同桌分角色朗读。‎ ‎3.学习第6-7自然段,想一想:小鸟和青蛙的说法为什么不一样?‎ ‎(1)学生分角色朗读,说说青蛙和小鸟的笑有何不同。‎ ‎(2)同桌讨论,全班交流,初步感知寓意 四、运用生字,指导书写 出示第一组对话,隐去“渴、喝”两个字,让学生读一读,再在括号里填写这两个字 ‎2.指导书写“渴、喝”。‎ ‎(1)观察对比,书写“渴”和“喝”。教师范写,提示:‎ 右下部分是“人”加“竖折”。‎ ‎(2)学生练写。‎ ‎(3)反馈指导,再练写。‎ 五、板书设计 坐井观天 青蛙 小鸟 井里 井沿 井口那么大无边无际