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  • 2021-11-19 发布

人教部编版小学六年级下册语文13花钟

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13 花钟 教学目标: 1.会认 10 个字,会写 13 个字,正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干 燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 1 自然段。 3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备:课件 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 (学生自由谈感想) 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么, 这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有 关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。 【预设问题:花钟是什么? 为什么起名字叫花钟? 花为什么能做钟 呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢? 同学们读书有疑 问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课 文。】 二、检查预习,掌握字词 1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、 修建、昆虫、展示 指生读,有不理解的词语吗?生生释疑 师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。 2.书写重点讲解: 凌:右半部分的上边是“土” 建:笔顺先里后外 三、初读课文,整体感知 1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音, 遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。 (出示含有生字的句子) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。 (2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天 开花,就有被灼伤的危险。 (3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时 间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 (4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时, 便悄悄绽开淡雅的花蕾。 (5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关 的句子读一读。 “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得 像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道 大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵, 陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的 时钟? 【设计意图:学生用简练的话表达自己的感受,锻炼学生的概括能力, 为后面的概括段意铺垫。】 四、默读课文 练习概括 1.顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟, 教师提出要求:默读课文,课文每段介绍了什么?可借助泡泡里面的 问题来回答。 2.指生答 3.有什么发现吗? 有的文章开头第一句能概括该段的大意,这叫做给“关键句”,也叫 “中心句”。 第二课时 一、复习导入 1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现 在要检查一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片 1)轻同学们把 这些词语齐读一遍。 2.听写生词。 3.对照改正。 【设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语 这个基础目标。】 二、精读感悟 学习表达 1.同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课 文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的? 2、出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。 3.这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一 读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不 同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。) 4.体会不同的表达方式。 (1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 (2)出示句子进行比较。 (凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了; 中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点, 烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花; 昙花却在九点左右开放) 5.品味写花开放的句式。同学们,请看这两段话,都是描写花开放的, 请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么? 不同的花有不同的表达方法,语言生动形象。 【设计意图:对比阅读,把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他 们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读 出感情,读出花开放的美丽。】 6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的 花朵,你想做哪一朵花?请你读给同学们听吧。 【设计意图:这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的 花的开放之后,学以致用,把其它两种花的开放描述得更美。】 7.结合课后小练笔练习表达,生生互评。 【设计意图:学以致用,让学生将所学所得运用在书写中,深入了解 不同表达的效果。】 三、继续追问 了解原因 1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自 由读第二自然段,一边读一边想。 2.哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗? 3. 一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有 关之外,还与什么有关? 4.在生活中,你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗? 【设计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间 不同的原因。】 四、深入探究 留心观察 同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢? 【设计意图:这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道 在生活中要学会细心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。】 五、小结。 同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛 去发现,用聪明的脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花 会开得更灿烂。 六、作业。 1、完成随堂辅导。 2、背诵第 1 段。 板书设计: 13 花钟 现象:不同的花开放的时间不同 原因:温度、湿度、光照 昆虫活动的时间 应用:花钟(留心观察 用心思考)