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- 2021-11-19 发布
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数学一
年级上册优质课件
第五单元
6~10
的认识和加减法
[
教育部审定教材
]
RJ·
数学
目 录
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5.1 6
、
7
的认识
5.2 6
和
7
的基数含义和序数含义
5.3 6
、
7
的组成
5.4 6
和
7
的加减法
5.5
练习九
5.6
用加法解决问题
5.7
用减法解决问题
5.8
练习十
5.9
认识
8
和
9
5.10 8
、
9
的数量和顺序的意义
5.11 8
、
9
的组成
5.12 8
和
9
的加减法
5.13
练习十一
5.14
解决问题
5.15
练习十二
5.16
认识
10
5.17 10
的加减法
5.18
练习十三
5.19
连加、连减
5.20
练习十四
5.21
加减混合
5.22
练习十五
5.23
整理和复习
5.24
练习十六
6
、
7
的认识
6
～
10
的认识和加减法
5
周末打扫卫生，我们一起来看一下分工吧？
小组讨论：
你发现了什么？
6
举手发言：
你发现有几个小朋友在打扫卫生？
6
举手发言：
数字
6
还可以怎样表示？
6
举手发言：
数字
6
还可以怎样表示？
写
小组讨论：
6
像什么？
哨子
从日字格的上线，偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。
7
举手发言：
一共有多少人打扫卫生？
7
举手发言：
数字
7
还可以怎样表示？
7
举手发言：
数字
7
还可以怎样表示？
写
镰刀
从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。
小组讨论：
7
像什么？
数一数，填一填。
（ ）个
（ ）个
6
7
1
3
5
6
0
按顺序填一填。
0
2
4
6
7
7
5
4
3
2
1
请把你认为合适的连一连。
我消灭了（ ）只害虫。
填一填。
我消灭了（ ）只害虫。
7
6
画三个 ，再画四个 。
一共有（ ）立体图形
7
按要求画一画。
数的顺序：
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
。
要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，
手口一致
，做到
不重复
、
不遗漏
，一共有几个就用数字几表示。
这节课你们都学会了哪些知识？
6
和
7
的写法。
这节课你们都学会了哪些知识？
6
和
7
的基数含义和序数含义
6
～
10
的认识和加减法
5
举手发言：
说一说
6
和
7
的位置？
1
2
3
4
5
6
7
6
在
7
的前面
7
在
6
的后面
小组讨论：
那么
6
和
7
谁大谁小呢？
数一数现在有（ ）颗珠子。
5
那么再加一个珠子是（ ）颗。
6
举手发言：
数一数有多少颗珠子？
举手发言：
说一说你发现了什么？
6
5
比
6
少
；
6
比
5
多
。
5
6
＜
1
1
数一数现在有（ ）颗珠子。
6
那么再加一个珠子是（ ）颗。
7
举手发言：
数一数有多少颗珠子？
7
6
比
7
少
；
7
比
6
多
。
6
7
＜
举手发言：
说一说你发现了什么？
1
1
举手发言：
与
6
相邻的两个数是多少？
1
2
3
4
5
6
7
5
6
6
5
6
7
7
6
<
>
<
>
举手发言：
说一说哪个大，哪个小？
有
7
条 的是第 缸。
从左边数第
7
缸有 条，
一共有 缸鱼。
7
第
1
缸
第
2
缸
第
3
缸
第
4
缸
第
5
缸
第
6
缸
第
7
缸
5
6
举手发言：
说一说，填一填。
同桌之间像这样互相提一个问题。
1.
哪个鱼缸里的鱼最少？
3
条
1
条
4
条
6
条
2
条
7
条
5
条
答：第二个鱼缸里的鱼最少。
2.
第四缸比第六缸少几条鱼？
6
条
7
条
答：第四缸比第六缸少
1
条鱼。
在里填上“
>”“<”
或“
=”
。
7 4 5 7
0 6 6 7
7 5 6 6
>
>
<
<
<
=
请你按顺序填数。
4
6
7
按要求做一做。
请你把左边的
6
个 圈起来。
请你把从右边数第
7
只 圈起来。
看数，圈一圈。
（
1
）☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
6
7
（
2
）☺ ☺ ☺ ☺ ☺
☺ ☺ ☺ ☺
这节课你们都学会了哪些知识？
6
、
7
的认识：
1.
数量是
6
、
7
的物体，都可以用数字
6
、
7
来表示。
2. 0—7
各数按
从前往后
数数时，相邻两个数中后面的数比前面的数
多
1
，前面的数比后面的数
少
1
。
这节课你们都学会了哪些知识？
6
7
5
6
6
5
6
7
7
6
<
>
<
>
6
、
7
的组成
6
～
10
的认识和加减法
5
5
3
4
1
5
1
4
2
2
4
3
2
举手发言：
6
分成几和几？
6
5
1
举手发言：
6
分成几和几？
6
4
2
6
3
3
6
6
4
2
5
1
举手发言：
6
还可以分成几和几？
6
2
4
6
1
5
6
5
1
6
4
2
6
3
3
举手发言：
7
应该怎样分呢？
7
6
1
举手发言：
7
还可以分成几和几？
7
5
2
7
4
3
举手发言：
7
还可以怎样分，你来分一分？
7
5
2
7
4
3
7
6
1
请你凑成
6
。
请你凑成
7
。
再画几个
○
就是
7
个？请你接着画。
想一想，填一填。
3
6
3
7
3
5
2
4
2
4
7
6
怎样给火车标车号合理。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
这节课你们都学会了哪些知识？
6
7
7
6
1
7
5
2
7
4
3
6
5
1
6
4
2
6
3
3
6
、
7
的加减法
6
～
10
的认识和加减法
5
4+1= 2+2= 5+1=
4-1= 2-2= 5-1=
5
4
6
3
0
4
小组合作：
算一算得数？
举手发言：
小女孩
看
到的圆是怎样排列的呢？
左
右
左边有
5
个圆，
右边有
1
个圆，
一共有几个圆
?
5+1=6
5+1=6
左
右
左边有
1
个圆，
右边有
5
个圆，
一共有几个圆
?
5+1=6
左
右
1+5=6
举手发言：
小男孩
看
到的圆是怎样排列的呢？
1+5=6
举手发言：
说一说该怎样计算？
一共有
6
个圆
去掉左边的
5
个圆，还剩右边的
1
个圆。
去掉左边的
1
个圆，还剩右边的
5
个圆。
6-5=1
6-1=5
举手发言：
你能提出哪些数学问题？
右边有
2
朵花
左边有
4
朵花
一共有多少朵花？
举手发言：
该怎样列算式？
一共有多少朵花？
右边有
2
朵花
左边有
4
朵花
4+2=6
2+4=6
去掉左边的
4
朵花，还剩多少朵花？
6
右边有
2
朵花
左边有
4
朵花
举手发言：
你能提出哪些数学问题？
6-4=2
去掉右边的
2
朵花，还剩多少朵花？
6
右边有
2
朵花
左边有
4
朵花
6-4=2
举手发言：
你还能提出哪些数学问题？
举手发言：
你能列出两道
加法
算式吗？
=
=
=
=
5
2
5
2
+
2
5
+
7
7
5
-
7
2
-
7
7
2
5
举手发言：
你能列出两道
减法
算式吗？
举手发言：
怎样列一道加法一道减法算式？
=
=
+
-
6
3
3
3
3
6
3
6
3
看图列式。
=
=
=
=
4
2
+
2
4
+
6
4
-
6
2
-
6
6
2
4
看图计算。
3 + 4 =
4 + 3 =
7 - 4 =
7 - 3 =
7
7
3
4
计 算。
（ ）
+ 1
＝
7
7 -
（ ）＝
2
2 +
（ ）＝
6
（ ）
- 3
＝
3
4 +
（ ）＝
7
6
5
4
6
3
7 -
（ ）＝
5
2
看图列式计算。
2 + =
4
6
+ =
6 - =
- =
4
2
6
2
4
6
4
2
看图列式计算。
+ =
1
6
7
+ =
6
1
7
- =
7
1
6
- =
7
6
1
=
7
6
1
-
看图列减法算式计算。
=
7
1
6
-
这节课你们都学会了哪些知识？
根据数的组成可求出
6
、
7
的加减法。
6
和
7
的加减法
练习九
6
～
10
的认识和加减法
5
认识
6
、
7
及比较大小。
6
7
<
数一数，比一比。
（ ） （ ）
5
<
6
6
、
7
的基数和序数意义。
把左边
的
6
只青蛙圈起来
。
在左边数第
7
只青蛙的
上面画
1
个○。
6
、
7
的加减法。
+
5
0
2
=
=
+
4
3
1
=
=
2
=
+
3
2
3
=
=
4
=
1
=
5
7
7
6
5
5
7
4
6
说一说
图的意思再计算。
+
=
原来有
5
个盒子，又搬来
1
个盒子，求现在一共有多少个盒子？
5 1 6
数一数，比一比
（ ）个
（ ）个
（ ）个
5
6
7
5
<
6
6
<
7
按要求回答问题
把左边的
5
个苹果圈起来
。
在右边
数
第
6
个苹果的
上面画
1
个 。
说一说图的意思再计算
。
原来有
6
个盒子，搬走了
2
个，求还剩几个？
-
=
6 2 4
0 + 7
=
7
- 5 =
1
+ 6 =
7 -
3 =
4
- 2 =
2
+ 4 =
7 - 4 =
6
- 4 =
5
- 0 =
6 - 3 =
2
+ 5 =
5
- 3 =
计算
7
2
7
4
2
6
3
2
5
3
7
2
6
1
2
3
5
1
2
5
4
4
3
7
1
2
3
1
2
3
6
5
5
4
6
4
想一想，填一填
哪两张卡片上点子的数相加得
6
？
1 + 5 = 6
3 + 3 = 6
6
4
2
0
5
3
1
7
5
3
1
6
4
2
0
算一算
拿
出两张数字卡片，用大的数减小的数。
6-5=1 6-3=3 6-4=2 6-0=6 6-1=5
5-3=2 5-4=1 5-0=5 5-1=4
4-3=1 4-0=4 4-1=3
3-0=3 3-1=2
1-0=1
说一说图的意思，再计算。
原来有
6
个足球，有
2
个踢进了球门
，还剩几个足球？
6 – =
2
4
这节课你们都学会了哪些知识？
认识
6
、
7
及比较大小。
6
、
7
的基数和序数意义。
这节课你们都学会了哪些知识？
6
、
7
的加减法。
说一说
图的意思再计算。
用加法解决问题
6
～
10
的认识和加减法
5
兔妈妈带着小白兔一起去采蘑菇，我们一起看看吧。
左：
有
4
只兔子。
右：
有
2
只兔子。
小组讨论：
你在图中发现了什么？
举手发言：
它表示什么意思？
？只
我叫做“
大括号
”，
以后在数学学习中你会经常见到我。
当大括号和“？”组合在一起时，表示
求一共
有几只（个）
…
要用
加法
来计算。
左：
有
4
只兔子。
右：
有
2
只兔子。
举手发言：
它表示什么，该怎样解决？
=
（只）
+
4
2
6
举手发言：
该怎样列式呢？
一共有 只。
6
举手发言：
我们做的结果对吗，怎样验证呢？
看图列式。
？只
左：
有
2
只企鹅。
就是求一共有多少只企鹅。
加 法
右：
有
5
只企鹅。
看图列式。
？只
左：
有
2
只企鹅。
右：
有
5
只企鹅。
加 法
=
（只）
+
7
2
5
看图计算。
？朵
左边有
4
朵花
右边有
2
朵花
就是求一共有多少朵花。
加 法
看图计算。
？朵
左边有
4
朵花
右边有
2
朵花
加 法
=
（朵）
+
6
4
2
左边有
棵白菜，
右边有
棵白菜，
一共有
棵白菜。
=
（棵）
5
5
2
7
2
7
+
填一填。
=
（条）
+
7
5
2
鱼缸里现在有 条鱼。
7
这节课你们都学会了哪些知识？
用加法解决问题
1.
认识了“ ”。
2.
认识了“ ”，表示表示
求一共
有几只（个）
…
，要
用加法
来计算。
？
用减法解决问题
6
～
10
的认识和加减法
5
小青蛙和妈妈一起在水中玩耍。
7
只
？只
小组讨论：
你从图中发现了什么？
跳走了
2
只青蛙。
举手发言：
这个“？”表示什么意思呢？
一共有
7
只青蛙。
举手发言：
这个“？”表示什么意思呢？
还剩
几只
青蛙？
举手发言：
这个“？”表示什么意思呢？
还剩
几只
青蛙？
就是要从
7
只里去掉跳走的
2
只，要用
减法
计算。
=
（只）
-
7
2
5
求还剩
几只
青蛙？
就是要从
7
只里去掉跳走的
2
只，要用
减法
计算。
还剩 只青蛙。
5
举手发言：
我们做的结果对吗，该怎样验证？
5+2=7
看图计算。
=
6
-
2
4
一共有
7
棵白菜。
右面有
2
棵
左面有
几棵
白菜呢
？
一共有
7
棵白菜。
右面有
2
棵
（棵）
=
7
2
-
5
看图列式。
6
只
？只
一共有
6
只瓢虫。
走了
2
只。
求叶子下有
几只
瓢虫？
减 法
看图列式。
6
只
？只
走了
2
只。
减 法
=
6
2
-
4
（只）
（根）
怎样列出算式。
？
7
一共有
7
根小棒，右面有
2
根小棒，左面有几根小棒呢？
=
7
2
-
5
（只）
6
只
？只
=
6
4
-
2
这节课你们都学会了哪些知识？
用减法解决问题
已知“ ”，表示一共有
6
只（个）
…
，和其中一部分，求另一部分是多少要用
减法
来计算。
6
练习十
6
～
10
的认识和加减法
5
？个
大括号
表示求一共有多少个圆？
认识
大括号。
用加法解决问题。
？条
一共有几条鱼？
左边有 条鱼，
右边有 条鱼。
3
3
=
（只）
+
3
3
6
用减法解决问题。
一共有 个 ，
摘了 个 。
7
3
树上还有几个 ？
=
（个）
-
7
3
4
=
（朵）
+
5
2
7
求一共有多少朵花
=
（个）
-
6
4
2
4
拿
出点子卡片
，
每次盖住一部分，说出一个减法算式。再换成
，
照样子说一说。
7-1=6 7-2=5 7-3=4
7-4=3 7-5=2 7-6=1
6-1=5 6-2=4 6-3=3
6-4=2 6-5=1 6-6=0
=
（个）
-
2
求左边有多少
个玉米？用总共的个数
减掉右边的个数。
7
2
5
6
1
6
6
4
7
7
0
4
7
看图说意义列式计算。
一共
有
7
个
向日葵，摘掉了
4
个，还剩几个？
=
（个）
-
7
4
3
看图说意义列式计算。
求一共有多少朵花？就是把左边的
2
朵和右边的
5
朵合起来。
=
（朵）
+
2
5
7
看图说意义列式计算。
求左边有多少
个玉米？用总共的个数
减掉右边的
个数，得还剩的个数。
=
（个）
-
6
2
4
看图说意义列式计算。
左边有
3
个茄子，右边有
2
个茄子，求一共有多少个茄子？
=
（个）
+
3
2
5
小朋友仔细观察这幅图，你能想到哪些问题？用算式表达出来。
=
=
=
2
2
+
4
6
7
+
-
5
3
4
7
这节课你们都学会了哪些知识？
1
、理解
图上大括号和问号的意义。
2
、求总数用
加法解决问题。
3
、求部分用减法
解决问题。
认识
8
和
9
6
～
10
的认识和加减法
5
今天的知识点就藏在这个宝箱里，谁想喊出密码
┅
为了更好地保护环境，把每年的
6
月
5
日定为世界环境日。我校一
(1)
班的同学和老师在当天主动承担起校园内花草的护理工作。
劳动的场面多热闹啊
!
我们要探究的知识点就在劳动的场面中。
有热爱劳动的师生
有漂亮的花树
有颜色鲜艳的盆花
有五颜六色的大花
8
有多
大
芝 麻 开 门
它们哪个数量是
8
呢？
举手发言：
请你找一找，哪些数量是
8
？
全体一起跟老师数一数。
举手发言：
请你找一找其它数量是
8
的物体。
有
8
个汉字。
有
8
个汉字。
有
8
名同学
。
举手发言：
请你找一找其它数量是
8
的物体。
有
8
个汉字。
有
8
名同学
。
有
8
只蝴蝶
。
举手发言：
请你找一找其它数量是
8
的物体。
有
8
个汉字。
有
8
名同学
。
有
8
只蝴蝶
。
有
8
朵大花
。
举手发言：
请你找一找其它数量是
8
的物体。
请你用你喜欢的物品摆出数字
8
。
有热爱劳动的师生
有漂亮的花树
有颜色鲜艳的盆花
有五颜六色的大花
9
有多
大
全体一起跟老师数一数。
有
9
名师生。
举手发言：
请你找一找其它数量是
9
的物体。
请你用你喜欢的物品摆出数字
9
。
7
请你按顺序填数。
4
6
8
9
6
5
5
6
3
8
7
2
3
4
7
4
8
9
1
7
填
用（ ）
表示
用（ ）
表示
8
9
小猴子要做什么？
这节课你们都学会了哪些知识？
1.
数量是
8
、
9
的物体，可以分别用数字“
8”“9”
来表示。
2.7
、
8
、
9
三个数由小到大排列为
7
、
8
、
9
。
8
9
8
、
9
的数量和顺序的意义
6
～
10
的认识和加减法
5
芝 麻 开 门
举手发言：
图图在谁的前面，在谁的后面？
举手发言：
说一说
8
和
9
的位置？
5
6
7
8
9
8
在
9
的
前面
，
9
在
8
的
后面
。
那么
8
和
9
谁大谁小呢？
数一数现在有（ ）珠子。
7
那么再加一个珠子是（ ）。
8
举手发言：
再加一个珠子是几？
举手发言：
请你说一说你发现了什么？
8
7
比
8
少
；
8
比
7
。
8
7
>
1
多
1
数一数现在有（ ）珠子。
8
那么再加一个珠子是（ ）。
9
举手发言：
再加一个珠子是几？
举手发言：
请你说一说你发现了什么？
8
比
9
；
9
比
8
。
9
8
>
少
1
多
1
9
举手发言：
与
8
相邻的两个数是多少？
6
8
7
9
举手发言：
比
9
少
1
的数是多少
？
7
9
举手发言：
你来说一说谁大谁小？
7
8
8
9
8
7
9
8
<
<
>
>
把左边的
8
只小动物圈起来，给从左数第
8
只小动物画上 。
举手发言：
老鼠排第
1
，谁排第
9
？ 排第几？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
在里填上“
>”“<”
或“
=”
。
8 7 8 9
0 8 7 8
9 8 7 7
>
>
<
<
<
=
数一数，写一写。
9
8
7
6
按要求做一做。
请你把左边的
8
个 圈起来。
请你把从右边数第
9
只 圈起来。
9
6
7
0
8
8
在我前面。
我是
8
前一个数。
我是最小的数
。
我添
1
就是
7
。
7
添
1
就是我。
猜
填一填。
6
5
8
4
3
1
7
0
9
（
1
）一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最 小的数是（ ）。
（
2
）从左往右数， 排在第（ ）个；从右往左数， 排在第（ ）个。
9
9
0
3
1
9
8
这节课你们都学会了哪些知识？
7
8
8
9
8
7
9
8
<
<
>
>
8
9
“
几
”表示事物的
多少
，指的是
数量
，如
8
、
9
；
“
第几
”表示事物按顺序排列后
所在的位置
，指一个物体，如第
8
、第
9
。
8
、
9
的组成
6
～
10
的认识和加减法
5
6
4
6
1
7
3
7
5
2
4
5
2
8
？
？
9
？
？
我们来学习
8
和
9
的组成吧。
举手发言：
你来说一说分成
1
和几？
8
7
1
8
6
2
举手发言：
你来说一说分成
2
和几？
举手发言：
8
还可以分成几和几？
8
5
3
8
4
4
这些都是
8
的组成，请同学们记一记吧。
8
4
4
8
7
1
8
6
2
8
5
3
9
8
1
举手发言：
你来说一说
9
可以分成几和几？
9
7
2
举手发言：
你来说一说
9
可以分成几和几？
9
6
3
9
5
4
举手发言：
你来说一说
9
还可以分成几和几？
9
7
2
9
6
3
9
8
1
9
5
4
这些都是
9
的组成，请同学们记一记吧。
想一想，填一填。
6
9
3
8
3
4
4
7
2
5
8
9
填一填。
8
9
6
4
3 5
2 7
2
8
5
9
请你凑成
8
。
6
7
3
4
4
5
1
2
请你凑成
8
。
（
1
）圈出能组成
8
的两个数。
（
2
）圈出能组成
9
的两个数。
9
6
7
0
8
5
和
4
组成我。
我能分成
1
和
6
。
我比
1
少
1
。
5
添
1
就是我。
我添
1
就是
9
。
猜
这节课你们都学会了哪些知识？
8
9
8
、
9
的分与合，可以只记住前面
4
组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。
8
和
9
的加减法
6
～
10
的认识和加减法
5
算一算，看谁算的又快又对。
4+3= 2+4= 5+1=
7-1= 6-1= 5+1=
7
6
6
6
5
6
举手发言：
请你说一说该怎样列式计算？
左边有
5
朵花
一共有几朵花
?
右边有
3
朵花
+
=
（朵）
5
3
8
思考：
说一说还可以怎样列式计算？
左边有
5
朵花
一共有几朵花
?
右边有
3
朵花
+
=
（朵）
5
3
8
举手发言：
该怎样列式计算呢？
？朵
-
=
（朵）
8
3
5
一共有
8
朵花
。
右边有
3
朵花
举手发言：
该怎样列式计算呢？
？朵
-
=
（朵）
8
5
3
一共有
8
朵花
。
左边有
5
朵花
举手发言：
怎样列出两道加法算式和两道减法算式？
+
=
+
=
5
4
5
4
9
4
5
9
4
5
9
-
=
-
=
9
4
5
9
5
4
举手发言：
请你说一说算式的结果。
8
6
2
6
＋
2
＝
8
2
＋
6
＝
8
－
2
＝
8
－
6
＝
8
6
2
举手发言：
请你说一说算式的结果。
6
＋
3
＝
9
3
＋
6
＝
9
－
3
＝
9
－
6
＝
9
6
3
9
6
3
举手发言：
你来说一说算式的计算结果吧？
想
8
－
4
＝
4
＋
4
＝
8
4
4
8
4
7 + 1 = 7 + 2 = 8 + 1 =
1 + 7 = 2 + 7 = 1 + 8 =
8 – 1 = 9 – 2 = 9 – 1 =
8 – 7 = 9 - 7 = 9 – 8 =
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
1
算一算。
看图列式。
=
=
=
=
4
5
+
5
4
+
9
4
-
9
5
-
9
9
5
4
哪两盆合起来有
8
朵花？哪两盆合起来有
9
朵花？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
7
朵
3
朵
2
朵
6
朵
1
朵
4
朵
8
朵
5
朵
①
⑤
②
⑧
③
④
①
③
②
④
⑤
⑦
⑥
⑧
计算。
（ ）
+ 1
＝
9
8 -
（ ）＝
2
2 +
（ ）＝
8
（ ）
- 3
＝
6
4 +
（ ）＝
9
8
6
6
9
5
9 -
（ ）＝
7
2
＋
＝
＋
＝
－
＝
－
＝
5
8
3
8
3
5
5
3
3
5
8
8
看图列算式。
看图列算式。
5
9
4
9
4
5
5
4
4
＋
＝
5
＋
＝
9
－
＝
9
－
＝
这节课你们都学会了哪些知识？
8
和
9
的加减法
根据数的组成可求出
8
的加减法。
这节课你们都学会了哪些知识？
8
和
9
的加减法
根据数的组成可求出
9
的加减法。
练习十一
6
～
10
的认识和加减法
5
8
、
9
的认识。
有（ ）只。
有（ ）只。
8
9
8
、
9
的数量和顺序的意义。
排在第（ ）位
排在第（ ）位
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
9
⑨
8
2
4
5
6
7
8
9
3
5
6
8
9
8
、
9
的数量和顺序的意义。
9
8
9
8
>
8
7
>
（ ）、
8
、（ ）
9
7
8
和
9
的组成。
8
4
9
3
9
2
5
3
8
7
5
4
4
6
7
8
1
9
8
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
9
7
7
6
6
5
5
4
8
8
7
7
6
6
5
5
8
、
9
的加减法。
-
=
-
=
+
=
+
=
5
4
9
4
5
9
9
5
4
9
4
5
按
0
～
9
的顺序连线。
数一数，比一比。
8
9
8
＜
9
-
=
-
=
+
=
+
=
6
2
8
2
6
8
8
6
2
8
2
6
7 +
=
8
5 +
=
9
1
4
找朋友
找朋友
2
2
这节课你们都学会了哪些知识？
8
、
9
的认识。
8
、
9
的数量和顺序的意义。
8
和
9
的组成。
8
、
9
的加减法。
解 决 问 题
6
～
10
的认识和加减法
5
小动物们一起在野地里玩耍。
小组讨论：
你在图中发现了什么？
这里有
2
个蘑菇
举手发言：
你能提出什么数学问题？
一共有几个蘑菇？
这里有
2
个蘑菇
举手发言：
说一说你是怎样列式计算的
？
一共有几个蘑菇？
=
（只）
+
6
2
8
口答：一共有
8
个蘑菇。
1
2
3
4
5
6
7
8
一共有
8
个。
解答正确吗？我们一起数一数吧。
游走了
3
只
举手发言：
你能提出什么数学问题？
还剩几只鹅？
游走了
3
只
举手发言：
说一说你是怎样列式计算的
？
还剩几只鹅？
=
（只）
-
8
3
5
口答：还剩
5
只鹅。
解答正确吗？我们一起数一数吧。
1
2
3
4
5
一共有
5
只。
游走了
3
只
跑走了
3
只
还剩几只
鹿
？
举手发言：
你能提出什么数学问题？
跑走了
3
只
还剩几只
鹿
？
举手发言：
说一说你是怎样列式计算的
？
=
（只）
-
9
3
6
口答：还剩
6
只
鹿。
解答正确吗？我们一起数一数吧。
1
2
3
4
5
一共有
6
只。
跑走了
3
只
6
提出数学问题时，先看图找到
已知条件
，再根据条件
提出问题
；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。
（只）
看图列式。
9
只
？只
=
9
2
-
7
小芳套上了几个圈？
=
（个）
-
6
3
3
3
还剩下几只？
=
（只）
-
8
4
4
走了
4
只
一共有
9
人，水里有几人
?
9
－
6
＝
3(
) 3
＋
4
＝
7(
) 9
－
3
＝
6(
)
一共有多少只？
3
6
9
＋
（只）
＝
一共有
8
只。
还剩多少只？
8
5
3
－
（只）
＝
一共有
9
人。
树后还藏着几人
?
9
3
6
－
（人）
＝
这节课你们都学会了哪些知识？
解决问题之前，首先要分析题意，
求“一共
…
”
就是把几部分合起来，要
用加法
计算；
求“还剩
…
”
就是在总数中去掉一部分，要用
减法
来计算。
用加减法解决问题
练习十二
6
～
10
的认识和加减法
5
用加法解决问题。
提出
问题：
_________________________?
一共有多少个青椒
右面有
3
个
+
=
（个）
6
3
9
筐里青椒的数量和外面青椒的数量合起来就是青椒总量。
筐里有
4
个蘑菇
+
=
（个）
提出
问题：
_________________________?
一共有多少个蘑菇
右面有
5
个
4
5
9
用减法
解决问题。
提出
问题：
_________________________?
筐里有多少个青椒
右面有
3
个
从
9
里减去右面的
3
个青椒，就是筐里青椒的数量。
-
=
（个）
9
3
6
提出
问题：
_________________________?
+
=
（个）
6
6
3
9
右面有
3
个
一共有几个梨
一共有
9
只小
兔。
提出
问题：
_________________________?
-
=
（只）
房子里有几只小兔？
9
3
6
9
=
（个）
拿走了
3
个
9
3
6
-
筐里还剩
6
个
你能提出问题，并解答吗？
提出
问题：
_ _________?
还剩几个沙堆
-
=
（个）
8
3
5
你能提出问题，并解答吗？
提出
问题：
__ ________?
还剩几个小黄桶
-
=
（个）
9
2
7
拿走
2
个小黄桶
一共有
9
个小黄桶
你能提出问题，并解答吗？
提出
问题：
_ _________?
一共有几把锹
+
=
（个）
5
4
9
蓝锹有
5
把
红锹有
4
把
看图提一道加法和一道减法问题，并解答。
现在跳绳的一共有多少个同学？
6
＋
2
＝
8(
个
)
还剩多少个同学踢足球？
9
－
2
＝
7(
个
)
(
答案不唯一
)
这节课你们都学会了哪些知识？
用加法解决问题。
用减法解决问题。
求“一共
…”
就是把几部分合起来，要用加法
计算。
求“还剩
…”
就是在总数中去掉一部分，要用减法来计算。
认 识
10
6
～
10
的认识和加减法
5
举手发言：
最
大
的数是哪个？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有没有比
9
大的数呢？
举手发言：
最
小
的数是哪个？
举手发言：
数一数有几只鸽子
？
10
举手发言：
数一数有几个人？
10
10
举手发言：
数字
10
还可以怎样表示？
举手发言：
有几个珠子
？
了解数字
10
的序数含义。
有（ ）个珠子
9
10
举手发言：
请你说一说该怎样比较
？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
9 10
10 9
9
比
10
少
1
10
比
9
多
1
＜
＞
举手发言：
请你说一说
10
可以分成几和几
？
先用 摆一摆，再填数。
1
10
9
8
2
10
7
3
6
4
5
5
10
10
10
写
说一说
10
像什么？
10
要占两个日字格，在左边的日字格里写
1
，在右边的日字格里写
0
。
哪两个数合起来是
10
？
请你补充完整，正好凑成
10
。
＜
＞
9
10
10
9
想一想，填一填。
1
．比
8
大的数有
(
)
。
2
．
7
和
9
中间的数是
(
)
。
3
．
9
前面的第
4
个数是
(
)
。
4
．
9
后面的数是
( )
，
10
是
5
后面的第
(
)
个数。
4
5
7
10
9
、
10
8
5
10
5
这节课你们都学会了哪些知识？
10
的认识
0
、
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
8
、
9
、
10
。
1
10
9
8
2
10
7
3
6
4
5
5
10
10
10
10
的加减法
6
～
10
的认识和加减法
5
算一算，看谁算的又快又对。
8+1= 6+2= 7+1=
9-1= 8-2= 8-1=
9
8
8
8
6
7
举手发言：
该怎样列算式？
10
1
9
=
=
=
=
1
9
+
9
1
+
10
1
-
10
9
-
10
10
9
1
10
2
8
=
=
=
=
2
8
+
8
2
+
10
2
-
10
8
-
10
10
8
2
举手发言：
该怎样列算式？
10
3
7
=
=
=
=
3
7
+
7
3
+
10
3
-
10
7
-
10
10
7
3
举手发言：
该怎样列算式？
10
4
6
=
=
=
=
4
6
+
6
4
+
10
4
-
10
6
-
10
10
6
4
举手发言：
该怎样列算式？
10
5
5
=
=
5
5
+
10
5
-
10
5
举手发言：
该怎样列算式？
知识速记：
1
和
9
，手拉手。
2
和
8
，是一家。
3
和
7
，亲兄弟。
4
和
6
，好朋友。
5
和
5
，跳个舞。
看图列式。
=
=
=
=
4
6
+
6
4
+
10
4
-
10
6
-
10
10
6
4
找朋友（凑成
10
）。
算一算。
8
6
7
2
4
3
+
=
0
8
9
=
10-
10
10
10
10
2
1
算一算。
4
3
2
=
6+
10
9
8
3
6
4
=
10-
7
4
6
送信
计算。
（ ）
+ 1
＝
10
10 -
（ ）＝
2
2 +
（ ）＝
10
（ ）
- 2
＝
8
4 +
（ ）＝
10
9
8
8
10
6
10 -
（ ）＝
5
5
这节课你们都学会了哪些知识？
1 + 9
＝
10 9 + 1
＝
10 10 – 1
＝
9 10 – 9
＝
1
2 + 8
＝
10 8 + 2
＝
10 10 – 2
＝
8 10 – 8
＝
2
3 + 7
＝
10 7 + 3
＝
10 10 – 3
＝
7 10 – 7
＝
3
4 + 6
＝
10 6 + 4
＝
10 10 – 4
＝
6 10 – 6
＝
4
5 + 5
＝
10 10 – 5
＝
5
10
的加减法
练习十三
6
～
10
的认识和加减法
5
数字
10
的序数含义。
有（ ）个珠子，
9
添上
1
是（
）
。
10
0
1
2
3
4
7
8
10
5
6
9
看谁填得都对。
10
的组成。
1
10
9
8
2
10
7
3
6
4
5
5
10
10
10
9
比
10
少
1
10
比
9
多
1
9 10
10 9
＜
＞
1
10
9
8
2
10
7
3
10
1+9
＝
10 9+1
＝
10 10-1
＝
9 10-9
＝
1
2+8
＝
10 8+2
＝
10 10-2
＝
8 10-8
＝
2
3+7
＝
10 7+3
＝
10 10-3
＝
7 10-7
＝
3
4
10
6
5
5
10
4+6
＝
10 6+4
＝
10 10-4
＝
6 10-6
＝
4
5+5
＝
10 10-5
＝
5
解决问题
。
一共
有
10
只
小
兔。
提出
问题：
_________________________?
-
=
（只）
房子里有几只小兔？
10
3
7
解决问题
。
1.
第
3
个小朋友是男生还是女生？
2.
圈出第
10
个小朋友。
女生
5
7
2
3
8
6
9
4
画一画，填一填。
3 + =10
5 + =10
8 + =10
7
5
2
8
7
3
1
10
9
10
10
8
9
8
10
7
9
3
3
0
9
1
8
2
7
3
6
4
5
一共
有
10
只鸟。
树上还有
几只？
10
－
7
3
＝
（只）
这节课你们都学会了哪些知识？
数字
10
的序数含义。
10
的组成。
解决问题
。
连加、连减
6
～
10
的认识和加减法
5
举手发言：
每组两题有什么关系
？
7+1= 7+2= 6+1=
8-1= 9-3= 7-4=
8
9
7
7
6
3
下题中的被减数都是上题的得数。
小组讨论：
在题中你发现了什么？你能提出什么问题？
5
又跑来
2
只
一共有几只小鸡？
举手发言：
该怎样列式
？
？
只
=
（只）
5
2
+
7
举手发言：
你还能提出什么问题
？
5
又跑来
2
只
又跑来
1
只
一共有几只小鸡？
现在一共有几只小鸡？
举手发言：
说一说该怎样列式计算呢
？
？
只
=
（只）
5
2
+
7
？
只
=
（只）
8
+
1
7
小组讨论：
在题中你发现了什么？你能提出什么问题？
8
只
走了
2
只
还剩几只小鸡？
举手发言：
该怎样列式计算呢
？
8
只
走了
2
只
=
（只）
8
2
-
6
还剩几只小鸡？
小组讨论：
该怎样列式解决问题
？
8
只
走了
2
只
又走了
2
只
还剩几只小鸡？
举手发言：
说一说该怎样列式计算呢
？
8
只
走了
2
只
=
（只）
8
2
-
4
又走了
2
只
-
2
6
=
（只）
6
还剩几只小鸡？
看图列式计算。
+
=
+
4
3
1
4
3
1
7
8
看图列式计算。
-
=
-
10
3
5
7
2
一共有
10
颗星星
计算。
9 – 4 – 1 = 8 – 5 – 2 =
5
4
3
1
+
=
+
3
4
2
9
看图列式计算。
-
=
-
7
2
1
4
+
=
+
4
2
3
9
-
=
-
9
3
2
4
这节课你们都学会了哪些知识？
连加、连减：
三个或三个以上的数连续相加
(
减）叫连加（连减）。按
从左到右
的顺序依次计算
。
+
=
+
4
3
1
7
8
-
=
-
10
3
5
7
2
练习十四
6
～
10
的认识和加减法
5
了解连加的含义
。
+
=
+
3
3
2
6
8
+
=
+
6
3
1
9
10
了解连减的
含义。
=
10
-
3
-
1
6
7
-
=
-
8
4
2
4
2
计算。
7
–
3
–
2
=
10
–
5
–
4
=
4
2
5
1
看谁做得都对。
3 + 4 + 1 = 4 + 3 + 2 =
7
8
7
9
4
5
2
0
4
1
7
3
继续减。
1
2
0
2
3
4
5
1
0
+
=
+
4
2
1
6
7
10 -
-
=
3
2
5
3 +
+
=
4
2
9
一共有
9
只小
兔。
提出
问题：
_________________________?
房子
里还剩几
只小
兔
-
=
-
9
3
2
6
4
填数，使横排、竖排的三个数相加都得
9
。
5
4
1
2
2
2
1
填数，使横行、竖行的
3
个数相加都等于
8
。
看谁填得准。
4+
（
）
+3=9
10-1-
（
）
=3
9-2-3
=
（
）
（ ）
+6+2=10
2
6
4
2
这节课你们都学会了哪些知识？
根据图意判断用连加还是连减。
按从左到右来计算。
加 减 混 合
6
～
10
的认识和加减法
5
小朋友们，去过天鹅公园吗？
现在湖里有几只天鹅？
原来有
4
只天鹅，飞来
3
只，又飞走
2
只。
举手发言：
从图中你知道了哪些信息？
现在湖里有几只天鹅？
小组讨论：
如何解决问题
？
用原有的
4
只加上飞来的
3
只，再减去飞走的
2
只。
举手发言：
该怎样列算式
？
现在湖里有几只天鹅？
4 + 3 - 2
按从左到右的顺序计算。
4 + 3 - 2 =
读作：
4
加
3
减
2
等于
5
。
7
5
想一想该怎样计算呢？
现在湖里有几只天鹅？
4 + 3 - 2 = 5
（只）
口答：现在湖里有
5
只天鹅。
现在湖里有几只天鹅？
原来有
4
只天鹅，飞走
2
只，又飞来
3
只。
举手发言：
从图中你知道了哪些信息？
举手发言：
该怎样列算式
？
现在湖里有几只天鹅？
4 - 2 + 3
按从左到右的顺序计算。
4 - 2 + 3 =
读作：
4
减
2
加
3
等于
5
。
2
5
想一想该怎样计算呢？
现在湖里有几只天鹅？
4 - 2 + 3 = 5
（只）
口答：现在湖里有
5
只天鹅。
池塘里原来有
6
只小鸭，来了
3
只，又走了
4
只，现在池塘里有几只小鸭？
6
＝
＋
3
－
4
5
在 里填上合适的数。
9-4+2=
5+2-4=
5
7
7
3
看图填一填。
=
2
+
8
-
3
7
=
6
-
4
+
4
6
车上现在有多少人？
=
8
-
3
+
2
7
现在有几只蝴蝶？
=
4
-
3
+
2
3
在 里填上“
>
”“
<
”或“
=
”。
5+3-4 4 3+3-2 6 6-4+8 9
10-7+1 5 2+5-6 0 8+2-5 2
>
=
<
<
>
>
这节课你们都学会了哪些知识？
算式中既有加法又有减法，叫做加减
混合算式
。
按照
从左到右
的顺序计算
。
4 + 3 - 2 =
7
5
4 - 2 + 3 =
2
5
练习十五
6
～
10
的认识和加减法
5
先加后减的混合运算按
从左到右
的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。
如何计算含有加减法的混合运算？
先减后加的混合运算按
从左到右
的顺序计算，先算减法，然后用得数与第三个数相加。
7 – 6 + 5 =
2 + 6 – 7 =
1
6
8
1
连一连。
4
5
6
9
2+3+4
9-6+3
8-2-2
9+1-5
计算。
1+4+5= 10-4-4=
2+7+0= 7-6+5=
8-1-3= 2+6-7
=
6-2+5= 3+5-1=
10
9
4
2
6
1
9
7
每行、每列上的三个数相加，各得多少？
4
1
2
3
5
（ ）
（ ）
4
1
2
3
5
2
3
1
6
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
8
10
8
8
9
8
9
10
6+ =10 7+ =10
9
+ =10 8+ =10
5+ =10 10+ =10
填一填。
4
1
5
3
2
0
将正确的答案圈起来。
10-8+0=
3+4-3=
6-5+2=
7-2+1=
2 3 4
3 4 5
1 2 3
5 6 7
看图列式计算。
=
2
+
5
-
2
5
看图列式计算。
=
2
+
5
-
1
6
水果店里有
5
箱苹果，卖出
2
箱，又运进
4
箱，现在有多少箱？
5-2+4=7
（箱）
口答：现在有
7
箱。
算一算。
5+3=
–2
+4
–5
+4
8-6=
+5
–3
+2
–4
8
6
10
5
9
2
4
9
6
2
看图列式计算。
7
－
2
＋
3
8
＝
这节课你们都学会了哪些知识？
加
减混合运算
运算的方法：
从左到右
依次进行计算。
整理和复习
6
～
10
的认识和加减法
5
6-10
的认识和加减法
6-10
的认识
连加
连
减
6-10
的加减法
加减混合
计算方法
一图四式
10
以内数的顺序
比较大小
序数的含义
连加的计算方法
连减的计算方法
加减混合的计算方法
10
以内数的顺序是怎样的？
1.6-10
的认识
0
2
4
6
8
10
1
3
5
7
9
1
3
5
7
9
2
4
6
8
10
1.6-10
的认识
从后往前数
：
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1.6-10
的认识
请你把左边的
8
个 圈起来。
数
到几就是第几个。
请你把从右边数第
9
只 圈起来。
如何比较数的大小？
按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
1.6-10
的认识
9 10 8 6
>
>
一一对应后有剩余的数大。
7
4
7
＞
4
10
以内数是如何组成的？
一个数（
0
、
1
除外）可以由两个比它小的数组成。
1.6-10
的认识
10
2
8
9
4
5
6
5
1
7
4
3
8
3
5
2.6-10
的加减法
10
以内加减法的计算方法是怎样的？
根据数的组成来计算。
2 5
7
2+5
=
4 5
9
9-4
=
7
5
2.6-10
的加减法
一图四式指什么？
+
=
+
=
5
4
5
4
9
4
5
9
-
=
-
=
9
4
5
9
5
4
3.
连加、连
减
连加和连减的计算方法分别是怎样的？
都是按
从左到右
的顺序
进行计算。
5
＋
2
＋
1
＝
7
8
8
－
2
－
2
＝
6
4
4.
加减混合
加减混合算式的计算方法是怎样的？
按
从左到右
的顺序
进行计算。
4-2+3=
2
5
4+2-3
=
6
3
从左数 排第（ ）。
上面一共有（ ）个图形。
10
6
从右数 排第（ ）。
要想使 从左数排第
4
个，应在前面去掉（ ）个 。
5
2
3+5= 6+4= 10-6= 10-3=
7-7= 10-7= 5+
（ ）
=9
（ ）
+3=10
3+0+4= 10-5-4=
9-8+6= 2+2+
（ ）
=6
口算。
8
3
1
10
4
0
4
7
7
7
7
2
在圆圈里填上“
>
” “
<
”或“
=
”。
7-7 1 4+2 8
9-4 10-8 9-7
2+6 10 6+4 7+2
>
=
<
>
<
<
填一填
6
8
10
8 6 5 3 10
< < < <
10
3
5
6
8
按从小到大的顺序排一排。
看谁算得又对又快？
计算第一列算式，
你发现了什么？
说说表里的算式是怎样
排列的。
在卡片上写出
10
以内所有的减法
算式，并把它们整理一下。
我发现得数一个
比一个多
1
。
按从小到大的顺序排一排。
10-4+1 9-8+1 10-7-2 7+3-5 8-4+2
< < < <
10-4+1
9-8+1
10-7-2
7+3-5
8-4+2
7
2
1
5
6
=
=
=
=
5
4
+
9
4
5
+
9
5
9
-
4
4
9
-
5
看图列式计算。
一共有多少只 ？
=
（只）
7
3
10
+
现在车
上有多少人？
＝
（人）
9
－
4
5
＋
10
车上原来有
9
个人。
练习十六
6
～
10
的认识和加减法
5
10
以内数的顺序是怎样的？
0
2
4
6
8
10
1
3
5
7
9
1
3
5
7
9
2
4
6
8
10
1.6-10
的认识
从后往前数
：
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1.6-10
的认识
请你把左边的
8
个 圈起来。
请你把从右边数第
9
只 圈起来。
数
到几就是第几个。
如何比较数的大小？
按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
1.6-10
的认识
9 10 8 6
>
>
一一对应后有剩余的数大。
7
4
7
＞
4
10
以内数是如何组成的？
一个数（
0
、
1
除外）可以由两个比它小的数组成。
1.6-10
的认识
10
2
8
9
4
5
6
5
1
7
4
3
8
3
5
2.6-10
的加减法
10
以内加减法的计算方法是怎样的？
根据数的组成来计算。
2 5
7
2+5
=
4 5
9
9-4
=
7
5
2.6-10
的加减法
一图四式指什么？
+
=
+
=
5
4
5
4
9
4
5
9
-
=
-
=
9
4
5
9
5
4
3.
连加、连
减
连加和连减的计算方法分别是怎样的？
都是按
从左到右
的顺序
进行计算。
5
＋
2
＋
1
＝
7
8
8
－
2
－
2
＝
6
4
4.
加减混合
加减混合算式的计算方法是怎样的？
按
从左到右
的顺序
进行计算。
4-2+3=
2
5
4+2-3
=
6
3
9
7
10
4
=
=
=
=
=
=
2
9
-
9
-
7
+
2
9
2
7
7
2
6
10
-
10
-
4
+
6
10
6
4
4
6
看谁算得都对。
3+2= 2+7= 10-9= 3+6=
7-4= 8-4= 6+4= 10-7=
6+3= 5+5= 1+8= 8+2=
9-4= 7+3= 9-8= 5-5=
5
3
9
5
9
4
10
10
1
10
9
1
9
3
10
0
3+3+3= 7+2-5= 9-2-2= 10-6+5=
9
4
5
9
说一说图的意思，再解答。
=
（只）
=
（只）
9
2
7
–
5
3
8
+
从图中你能提出数学问题并解答吗？
=
（只）
10
3
7
-
=
（只）
6
2
8
+
从图中你能提出数学问题并解答吗？
6
8
10
5
3
1
填数，使每条线上的三个数相加都得
10
。
1
3
2
6
5
4
6~10
的认识和加减法
↓
6
、
7
→
8
、
9
10
→
↓
数的认识
加减法
解决问题
连加连减
加减混合
↓
↓
↓
↓
数 数
数的数序
大小比较
序数含义
写 数 字
组 成
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