人教版新课标音乐二年级下册苗家儿童庆丰收3教学设计 11页

一、     进教室师生问好！‎ 师：今天这节课老师要带大家去一个既遥远而又神秘的地方去旅游，在那里我们可以看到很多有趣的情景，你们想不想去？生回答。那就让我们赶快乘上音乐的列车出发吧！（放录音《火车开了》、《郊游》师生一起跟着音乐做律动）。‎ 师：到达目的地还有一段路程，让我们先找到自己的位置坐下休息一会儿。‎ 二、     创设情景，感受音乐。‎ ‎1、同学们你们听远处传来了歌声。出示课件《苗乡侗寨》。‎ 师：告诉老师你们都看到了什么？生答：（服装很漂亮，在吹奏乐器，打鼓，跳舞）师总结：那里的人不仅服装和我们不同，就连他们的音乐也很有特色，另外，我们还能看到他们喜欢的几种乐器。从刚才的歌声当中大家能判断出我们已经到哪儿.?生：（苗族）。‎ ‎2、播放课件——介绍苗族的民间风情。‎ ‎3、介绍芦笙、铜鼓、堂鼓。‎ ‎   老师发现小朋友们看的非常的认真，今天我们就是要到苗族山寨走一走，看一看，那你们知道苗族人们最喜欢的乐器是什么吗？生答：（芦笙）。师：对芦笙，瞧！我这就有一个，芦笙是由竹管插在笙斗里面制作而成的，它是苗族人们最喜欢的乐器之一，演奏时双手捧着芦笙。下面哪个同学想上来吹一吹？我们来欣赏一段由苗族人们演奏的原汁原味的芦笙独奏曲。出示课件。‎ ‎   除了芦笙苗族还喜欢什么乐器？生：（铜鼓）——出示图片。 它是由铜制作而成的，它的音清脆、响亮，除了铜鼓还有这种堂鼓也是苗族特受欢迎的乐器之一，苗族人们喜欢敲着鼓点为歌曲伴奏，敲击鼓的不同部位还能发出不同的声音，师演示。下面 我想请几位小勇士上台来敲一敲。‎ ‎  老师要和大家做一个小游戏，师敲节奏，同学们拍手模仿，看看谁模仿的最象？(   ×× × 、  ××  ×  、 ×．×  ×× ∣ ×× ×)‎ 三、     学唱歌曲。（参与实践，体验音乐）‎ ‎1、初步感受音乐 师：苗族人民不仅能歌善舞，还十分热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒、歌舞来欢迎客人们，还邀请客人和他们一起跳舞，如果小朋友和他们一起跳舞，他们会非常高兴，那么你们想不想学苗族歌舞和他们一起联欢呢？今天我们就来一起学习这首歌曲《苗家儿童庆丰收》——播放课件。这首歌的音调非常好听，它是由苗族芦笙调填上歌词而成，歌曲还加入了鼓点，现在我们先来欣赏一下。‎ ‎2、欣赏第二遍音乐（把鼓点拍出来）‎ 好听吗？你们能把歌曲中的鼓点敲出来吗？这么有信心，那我们在欣赏第二遍歌曲时，同学们拍手把鼓点表示出来，小耳朵听好了（放第二遍音乐）‎ ‎3、练习节奏 ‎   小朋友们拍得非常不错，就是后面那一部分的鼓点是怎样的？前面两个鼓点拍得非常整齐。（师把节奏×× × 、  ××  ×  、 ×．×  ×× ∣ ×× ×贴在黑板上）一齐练习，《前两个节奏拍手、后面一个节奏拍退》。‎ ‎4、读歌词 ‎  我们已听了两遍歌曲，谁能告诉老师这首歌曲唱的的什么内容？生：（吹芦笙、敲铜鼓）出示课件——你听到了什么？‎ ‎        吹（    ）敲（     ）（     ）庆丰收   你吹我敲多热闹，年年添幸福也？‎ 师： 跟电子琴的节奏朗读歌词（师一句生一句不加节奏）要把歌曲欢快的情绪加进去。‎ 师： 我想和大家合作，由你们来读歌词，我来给你们加鼓点来伴奏好吗？（师生交换）‎ ‎5、学唱歌曲 歌词读得挺准，鼓点也打得特棒，但是不是不如唱起来过瘾，下面我们就来学唱这首歌曲。《1》师弹琴分句教唱。《2》生自己唱，师弹琴。《3》师：歌曲哪两句是变化重复？生：（最后两句）师生一起唱最后两句。《4》师弹琴完整再唱一边。《5》跟音乐。师说要把苗族庆丰收的场面唱出来看谁的表情最好！‎ 四、     真不错，下面我们来欣赏苗族人民跳的竹竿舞。播放课件——《竹竿舞》‎ 师：竹竿舞是苗族人民最喜欢的舞蹈之一，它经常在庆丰收热闹的场面出现。‎ 五、     苗舞表演，深化体验。‎ 现在我们是不是也有点安奈不住想跳起舞来，那我们就一起来学习另一种庆丰收的舞蹈。先跟老师学会基本动作。师:（右脚先往右边迈一步，左脚跟进一步，右脚再往右边迈一步，左脚提起来要勾脚尖；然后向相反的方向来一次）。师敲鼓练习。‎ 下面我们向苗族小朋友一样围成一个圈，以苗族舞蹈特有的圈舞的形式来进行表演，抓紧时间在鼓点结束前请小朋友把凳子合在一起，男女同学围成一个圈（男内、女外）准备好了没有?让我们在歌曲伴奏下一起跳起舞来，边唱边跳（播放课件——歌曲的动画）。(最后一次听音乐、做动作时，可找出一名学生领唱)。‎ 六、     课堂小结。‎ 同学们苗族山寨里面的联欢会快开始了，让我们高高吹起芦笙，跳起苗族舞去参加他们的聚会吧！分两队边唱边跳出教室。‎ 足尖上的诗 发表于 2010-12-23 13:58:00‎ ‎《苗家儿童庆丰收》教学设计 课题：人教版小学二年级音乐下册《苗家儿童庆丰收》‎ 课型：新授 课时：1课时 教学目标 ‎1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。‎ ‎2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。‎ 教学重难点 引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。‎ 教具：多媒体课件、录音磁带、电子琴等。‎ 教学过程 一、情境导入、激发兴趣 师：小朋友们好！欢迎来到音乐乐园。老师知道咱们二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天杨老师要带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，在那里啊我们可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服饰我们的不同，就连音乐也挺有特色的，除此之外啊我们还能看到他们喜欢的几种乐器呢，你们想去吗？‎ 生：想。‎ ‎1．跟着音乐做律动。‎ 师：那好，就让我们乘上音乐快车，咱们出发吧！拿好你们的行李，我们要出发了。（播放音乐《去郊游》）‎ 教师带领学生作律动。‎ 师：要到我们的目的地啊，还要走一段山路，小朋友们先休息一下，请回到自己的位置。‎ 设计意图 将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，让课前的三分钟形成全体参与动起来的局面，为深入理解音乐作品的内涵作辅垫。‎ 二、创设情景，感受音乐 师：小朋友们你们听，大山里传来了歌声。‎ ‎1、          播放苗族山歌音乐片断。‎ 师：这样的歌声小朋友们听过没有？‎ 生：没有。‎ 师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗？‎ 生答：（略）‎ 师：那我们一起来看看这位小朋友他说对了吗。‎ ‎2．播放CAI课件，（介绍苗族民间风情）‎ 师：刚才我发现小朋友们看的真认真，今天我们就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？‎ 生：芦笙。‎ ‎3．介绍：芦笙、铜鼓。‎ 教师介绍苗族乐器芦笙。‎ ‎4． 师：好了，出了刚才的芦笙之外，你们还知道苗族人民还喜欢什么乐器吗？‎ 生：铜鼓。‎ 教师介绍铜鼓。‎ 师：铜鼓，他是用铜制成的，他的声音清脆、响亮，苗族是个能歌善舞的民族，他们的人民还可以就地取材进行演奏。。（教师又拍手和跺脚演奏）‎ ‎5．请学生创编不同的鼓点上台进行展示。‎ 设计意图了解苗族民间风情，培养学生的即兴创编能力。‎ ‎6．教师介绍苗族风情 师：苗族人民不仅能酸善舞，还十分的热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒歌舞来欢迎客人们，还要邀请客人和他们一起跳舞呢，如果小朋友们能和他们一起跳舞，他们会非常高兴，小朋友们想不想来学习苗族歌舞，和他们一起联欢呢？‎ 生：想。‎ 师：那好，见天杨老师就要教大家来唱一首苗族歌舞曲——《苗家儿童庆丰收》，这首歌曲的音调啊非常的好听，它就是用苗族的苗族芦笙调来填上歌词而成的，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请小朋友们认真的听一听。‎ ‎（师）稿出示课题：《苗家儿童庆丰收》‎ 设计意图 从听、看入手，将苗族音乐舞蹈中的精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵。使其得以充分感受。改变以往教学出示歌单的老模式，以“情趣调动学生的听觉，培养学生以听觉记忆力”的方式进行教学。‎ 三、参与实践，体验音乐 ‎1．听磁带范唱。‎ 师：好听吗？‎ 生：好听。‎ 师：那你们能把歌曲中的鼓点敲出来吗？‎ ‎2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。‎ ‎3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。‎ 教师单独讲解第三条节奏。‎ 师：好，前两个大家敲的还是比较准，这一个大家来看一看，用心听（教师示范）‎ ‎4．出示课件：引导学生归纳歌词。‎ 师：真不错，那刚才我们听了两遍歌曲，谁能告诉我歌词唱了什么？第一句唱了什么？（生说一句课件出示一句）教师最后直接说出最后一句。‎ 师：嗯好，他们说的非常正确，最后一句是“你吹我敲多热闹，年年添幸福吔！”跟我来朗读一遍歌词。‎ ‎5．学习歌词：‎ ‎（1）教师带读歌词l－2遍；（鼓点伴奏）‎ ‎（2）引导学生用各种形式朗读歌词。‎ ‎6．学唱歌曲 ‎（1）分句教唱歌曲；‎ 师：诶呀，我觉得我真要给你们点儿掌声，配合的真默契。那我觉得刚才小朋友们歌词也读的挺准的，鼓点打的也特别的棒，但我觉得还是没有唱起来过瘾，现在我们就来学唱一下这首歌，好吗？‎ 生：好。‎ 师:好，我唱一句，大家唱一句。‎ 教师弹琴分句教唱。（2遍）‎ ‎（2）用多种形式练唱歌曲 师生接唱、生生接唱、学生唱歌词教师加入鼓点、学生边唱歌词边拍手教师加入鼓点 设计意图 注重学生的个性发展，营造一个轻松、自主的学习环境。让学生充分体验歌曲特有的旋律美。‎ ‎7．学生完整地演唱歌曲 师：真好听，但我觉得刚才小朋友们的歌声还不能把苗族小朋友庆丰收的欢乐的场面表现出来，怎么样才能把苗族小朋友庆丰收的这种欢乐的场面表现出来，我们可以加点儿什么呢？‎ 生：加点儿动作。‎ 师：加点儿舞蹈动作，好，现在呢我们就来学学简单的苗族舞蹈动作，现在先请看我给大家展示一下。‎ 四、苗舞表演、深化体验 ‎1．教师进行简单苗族舞蹈动作示范，并讲解动作要领。‎ ‎2．男、女生分别练习动作；‎ 同样的方法讲解男生的动作。‎ ‎3．组织学生围成两个目进行苗舞表演；‎ 师：刚才啊我们的小朋友都学的非常的认真，那我们的舞蹈只成功了一半，我们要像苗族小朋友一样围成圈，以他们苗族舞蹈的特有的圈舞的形式来进行表演，所以一会儿在鼓点儿结束之前，请小朋友们把板凳和在一起，然后男同学围成一个圈站在内圈，女同学围成一个圈站在外圈，好，请小朋友们做好准备。‎ 教师敲鼓，学生摆放板凳。‎ 师：好现在让我们在歌曲的伴奏下，我们一起来跳苗族舞蹈。‎ 五、课堂小结 师：好，咱们苗寨里面的联欢会就要开始了，让我们高高兴兴的吹起芦笙，跳起苗舞到苗寨去参加他们的聚会好吗？‎ 生：好。‎ 师：请XX和XX两位小朋友带着大家往苗寨里面走……‎ 放音乐 设计意图 让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。‎ 各位评委各位老师大家上午好，今天我说课的题目是人教版小学音乐二年级下册第5单元 第一课歌曲《苗家儿童庆丰收》我把他分为四个部分来说，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处。‎ 说教材 说教法学法 说教学过程 课堂小结 一．说教材 ‎《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是根据苗族声变调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。在教学中要重点引导学生用歌曲中的节奏型以及不同形式为歌曲伴奏。其教学目标是：‎ ‎（1）．能边跳边唱会《苗家儿童庆丰收》，感受苗族的风俗民情，生发热爱少数民族的音乐情感。‎ ‎（2）．能积极地参与歌曲表演并从中享受到乐趣。‎ 这堂课的教具准备是：CAI课件 打击乐器（串铃，响板，铃鼓等） 板书节奏图 ‎ 二．说教法学法 ‎《苗家儿童庆丰收》是人教版音乐教材二年级的内容。本课的教学内容是学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并学跳苗族舞。根据学生的学段特点和教材的特色，我主要以引导模仿为主的教学方法，设计了“去苗家旅游”这一情景主题。依次采用看苗家舞——学苗家语——敲苗家鼓——唱苗家歌——表现创造这五个环节进行教学。‎ ‎ 首先，歌曲简短，但是包含了无词曲的四个小节的两种节奏型。为了使学生轻松愉快的掌握这些节奏型，我在课的开始就设计学苗语和敲苗家鼓这两个环节，从学苗家人表达愉快心情的吆喝声“唷呵”，“才才才”入手，使学生不知不觉地学会了第一种节奏（xx x）。然后再学敲苗家鼓，使学生体会和感受鼓点节奏（第二种节奏型x.x xx xx x），再引导学生进行敲击表演,在听一听，敲一敲，演一演中掌握了本课的难点。其次，在歌曲教学这一环节，以多种形式的演唱让学生不断熟悉歌曲旋律，激发学生的学习兴趣，降低了歌曲的学习难度，能轻松愉快的学唱歌曲。最后，在表现创造阶段，让学生把苗家的吆喝声和鼓声为歌曲伴奏，并激发学生想象加入打击乐为歌曲伴奏，培养了他们的创造能力和表现能力。‎ 三．教学过程 ‎1．跳一跳苗家舞 首先利用情境导入对学生说：小朋友，今天我要带大家去一个既遥远又神奇的地方。在那里，我们可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不仅服装和我们不同，就连他们的音乐也很有特色。这就是美丽的苗族山寨。走，看一看去！然后请学生看苗家风光图，让学生边看边了解苗族风俗。‎ 看完之后我会对学生说：苗族人民不仅能歌善舞，还十分热情好客。当远方的客人们来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们。还请客人们和他们一起跳舞。尹老师也学会了一段苗族舞，大家想不想看一看。看看这段舞蹈带给你们什么感受？‎ ‎（在跳舞的同时我会在歌曲xx x 处，吆喝“才才才”）‎ 通过这个环节创设身临其境，走进苗家山寨的氛围。‎ ‎2．学苗族语 首先我会问学生：刚才我跳的舞，什么地方最有特点？学生会回答：边跳边喊……！我会说：对，这是我们苗家人特有的苗语，比如说“才才才”是苗族人民跳舞欢庆时，表达自己高兴的心情时的吆喝的声音。还有“唷呵！” “嘿，嘿！”来，我们一起来试试。‎ 这个时候我会为学生讲解基本的舞步并邀请学生和我一起来跳苗族舞提醒学生在xx x处要发出吆喝声而且声音要洪亮。通过这个环节师生交流，从舞到喊。解决了第一个节奏难点。让学生亲身体验苗家音乐的民族魅力，轻松的掌握知识。‎ ‎3． 敲苗家鼓 这个环节我会先通过课件向学生介绍苗族乐器铜鼓，我会跟学生说：铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆响亮。老师也给大家带来一个鼓，先替代一下铜鼓。小朋友，准备好跳苗族舞了吗，我的鼓声要加进来了！这个时候我会加上第二节奏型x.x xx xx x给学生们舞蹈伴奏。之后问学生刚才加了鼓声的苗族舞，跳起来有什么感觉？ 学生回答：有力……‎ 接下来为了能让学生进一步认识鼓，我请学生来摸一摸，敲一敲，试一试。然后通过小游戏学鼓声来学会第二节奏型x.x xx xx x。先是我来敲节奏，学生学鼓声，由易到难，并用形象的大圆点和小圆点让学生区分附点音符。‎ 本环节利用多种形式学习敲鼓，解决了第二个节奏难点。‎ ‎4．学习歌曲《苗家儿童庆丰收》‎ 首先向学生介绍芦笙，我会说：除了用铜鼓给舞蹈伴奏，苗家人民还很喜欢用芦笙来吹奏歌曲。看，这就是芦笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用双手捧着吹。我会向学生说：苗族的芦笙调特别有名。听，苗家的小朋友唱起了一首庆丰收的歌。听听这首歌带给你什么感受？接着让学生来听歌曲《苗家儿童庆丰收》。在学生听的时候我会跟着音乐来跳简单的苗族舞蹈。学生谈完感受之后再来说一说歌词并要求学生能有表情的念歌词。接下来我会用师生互动的方式来教唱歌曲。在歌曲处理上引导学生再唱的活泼欢快些。这样既调动了学生的积极性，又降低了学习的难度。更是一种“师生平等关系“的体现。‎ ‎ ‎ ‎5． 表现创造 在学会了歌曲的基础上我会跟学生说：这么欢快的音乐，让我们把刚才跳舞时苗家特有的吆喝声加进来，再加上鼓点声给我们的歌曲伴奏？那一定很有意思。来试试！这个环节是把之前学习的节奏，加入到歌曲的表现中，使歌曲充满活力。‎ 四． 课堂小结 小朋友，这节课你们玩得开心吗？都学会了什么？感觉自己表现怎么样？老师非常开心能和你们一起去苗寨！苗家的欢庆会就要开始了，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处。让我们唱起芦笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去联欢吧！（学生合着歌声《苗家儿童庆丰收》跳着苗族舞出教室）‎ 我的说课完毕，谢谢大家！‎ 苗家儿童庆丰收 教学内容：‎ 唱歌《苗家儿童庆丰收》‎ 教学目标：‎ ‎1、 学习歌曲《苗家儿童庆丰收》‎ ‎2、 引导学生学习几个苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。‎ 教学重难点：‎ 学习苗族舞蹈动作并进行组合 教学工具：‎ 钢琴、录音机、配套音带、打击乐器 一、导入：‎ 师：谁去过苗寨？‎ 生：……‎ 师：我曾经去过苗寨，那里的人们大方热情，能歌善舞，我还学了一段舞蹈，表演给你们看吧？‎ ‎（教师播放音乐舞蹈）‎ 师：我表演的怎么样？‎ 生：好 师：那你是不是应该给我点掌声？在别人表演完鼓掌是对别人的尊重。‎ 学生鼓掌 过渡语：我交给你们吧？‎ 二、传授新知 生：好 师：起立让我们跳起来。‎ ‎（教师播放音乐舞蹈两遍）‎ 师：你们跳的真棒。我好像又回到了载歌载舞的苗寨。‎ 过渡语：我在去苗寨的时候正是丰收的时候，好多小朋友边跳边唱的庆祝丰收。我啊，带来了一位苗家的小朋友，他要给我们唱一首歌，认真听这首歌给你什么感觉？‎ ‎(教师播放音乐)‎ 师：什么感觉？‎ 生1：高兴 生2：快乐 生3：欢快 师：你们很有天分啊，快成为小音乐家了，很对。那你能听出来说了什么吗？‎ ‎（教师播放音乐）‎ 生1：吹芦笙 生2：敲鼓 生3：庆祝丰收 师：你们的耳朵真尖，这首歌就叫《苗家儿女庆丰收》。让我们一起和他们庆丰收吧。刚才我看到有的人都要张开小嘴巴唱了，会唱的同学小声的哼唱，怕自己唱的不好的同学可以先听一听。打开书。‎ ‎（教师播放音乐）‎ 师：这首歌曲的最后一个字念什么？‎ 生：……‎ 师：吔 生：吔 师：记住了吗？‎ 生：记住了。‎ 师：孩子们你们刚才唱的很好，能放开点声音吗？‎ ‎（教师播放音乐）‎ 三、歌曲处理 过渡语：丰收的时候是什么样的心情？‎ 生：高兴 师：让我们试着用高兴的心情唱一下。‎ ‎（教师伴奏学生演唱）‎ 师：高兴时脸上的表情是什么样的？‎ 生：微笑 师：让我们面带笑容的唱一唱吧。‎ ‎（教师伴奏学生演唱）‎ 师：丰收的时候总跳是不是就累了，累了应该用什么样的速度？‎ 生：慢的 师：让我们用慢的速度唱一遍，注意我的速度。‎ ‎（教师弹琴学生演唱）‎ 师：休息好了又高兴的唱了，应该是什么样的速度？‎ 生：快 师：让我们用稍快的速度唱一遍 ‎（教师弹琴学生演唱）‎ 师：孩子们你们觉得这首曲子的速度是稍快还是慢的？‎ 生：稍快 师：让我们随着音乐唱一遍。‎ ‎（教师播放音乐学生演唱）‎ 四、音乐知识拓展：‎ 过渡语：孩子们看我手里拿的什么？‎ 生：碰铃 师：现在你们来唱，我来给你们伴奏。你们自己击掌，谁的节奏好，我就让他来表演。‎ ‎（教师播放音乐）‎ ‎（同样的方式拿出其它乐器）‎ 师：你还能想到用其他的方式伴奏吗？比如说：鼓掌（拍腿跺脚）‎ ‎ 让我们击掌先试一下 ‎ （教师播放音乐学生击掌）‎ 师：让我们当一次小演员，有乐器的同学伴奏，没有的同学演唱。（发手鼓）‎ ‎（教师播放音乐学生演唱伴奏）‎ 师：你们演奏的很棒。那你们猜一猜，苗族的小朋友在庆祝丰收的时候，跳舞队形是什么样的？‎ 生1：圆形 生2：……‎ 师：他们会围成一个圆圈，现在分组做动作，看那个组最有创意。‎ ‎(师生共同游戏)‎ 教师找出一组做示范并点评 五、总结：‎ 师：这节课我们知道了美丽的苗家是怎么庆祝丰收的，并且学会了苗族的一首歌曲。你们喜欢苗族的音乐吗？‎ 生：喜欢 师：其实我们也有自己的音乐，让我们在美妙愉快的歌声中离开教室，寻找我们身边的音乐。‎ 各位评委各位老师大家上午好，今天我说课的题目是人教版小学音乐二年级下册 第5单元 第一课歌曲《苗家儿童庆丰收》我把他分为四个部分来说。‎ 说教材 说教法学法 说教学过程 课堂小结 一．说教材 ‎《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是根据苗族声变调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。在教学中要重点引导学生用歌曲中的节奏型以及不同形式为歌曲伴奏。其教学目标是：‎ ‎（1）．能边跳边唱会《苗家儿童庆丰收》，感受苗族的风俗民情，生发热爱少数民族的音乐情感。‎ ‎（2）．能积极地参与歌曲表演并从中享受到乐趣。‎ 这堂课的教具准备是：CAI课件 打击乐器（串铃，响板，铃鼓等） 板书节奏图 ‎ 二．说教法学法 ‎《苗家儿童庆丰收》是人教版音乐教材二年级的内容。本课的教学内容是学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并学跳苗族舞。根据学生的学段特点和教材的特色，我主要以引导模仿为主的教学方法，设计了“去苗家旅游”这一情景主题。依次采用看苗家舞——学苗家语——敲苗家鼓——唱苗家歌——表现创造这五个环节进行教学。‎ ‎ 首先，歌曲简短，但是包含了无词曲的四个小节的两种节奏型。为了使学生轻松愉快的掌握这些节奏型，我在课的开始就设计学苗语和敲苗家鼓这两个环节，从学苗家人表达愉快心情的吆喝声“唷呵”，“才才才”入手，使学生不知不觉地学会了第一种节奏（xx x）。然后再学敲苗家鼓，使学生体会和感受鼓点节奏（第二种节奏型x.x xx xx x），再引导学生进行敲击表演,在听一听，敲一敲，演一演中掌握了本课的难点。其次，在歌曲教学这一环节，以多种形式的演唱让学生不断熟悉歌曲旋律，激发学生的学习兴趣，降低了歌曲的学习难度，能轻松愉快的学唱歌曲。最后，在表现创造阶段，让学生把苗家的吆喝声和鼓声为歌曲伴奏，并激发学生想象加入打击乐为歌曲伴奏，培养了他们的创造能力和表现能力。‎ 三．教学过程 ‎1．跳一跳苗家舞 首先利用情境导入对学生说：小朋友，今天我要带大家去一个既遥远又神奇的地方。在那里，我们可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不仅服装和我们不同，就连他们的音乐也很有特色。这就是美丽的苗族山寨。走，看一看去！然后请学生看苗家风光图，让学生边看边了解苗族风俗。‎ 看完之后我会对学生说：苗族人民不仅能歌善舞，还十分热情好客。当远方的客人们来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们。还请客人们和他们一起跳舞。尹老师也学会了一段苗族舞，大家想不想看一看。看看这段舞蹈带给你们什么感受？‎ ‎（在跳舞的同时我会在歌曲xx x 处，吆喝“才才才”）‎ 通过这个环节创设身临其境，走进苗家山寨的氛围。‎ ‎2．学苗族语 首先我会问学生：刚才我跳的舞，什么地方最有特点？学生会回答：边跳边喊……！我会说：对，这是我们苗家人特有的苗语，比如说“才才才”是苗族人民跳舞欢庆时，表达自己高兴的心情时的吆喝的声音。还有“唷呵！” “嘿，嘿！”来，我们一起来试试。‎ 这个时候我会为学生讲解基本的舞步并邀请学生和我一起来跳苗族舞提醒学生在xx x处要发出吆喝声而且声音要洪亮。通过这个环节师生交流，从舞到喊。解决了第一个节奏难点。让学生亲身体验苗家音乐的民族魅力，轻松的掌握知识。‎ ‎3． 敲苗家鼓 这个环节我会先通过课件向学生介绍苗族乐器铜鼓，我会跟学生说：铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆响亮。老师也给大家带来一个鼓，先替代一下铜鼓。小朋友，准备好跳苗族舞了吗，我的鼓声要加进来了！这个时候我会加上第二节奏型x.x xx xx x给学生们舞蹈伴奏。之后问学生刚才加了鼓声的苗族舞，跳起来有什么感觉？ 学生回答：有力……‎ 接下来为了能让学生进一步认识鼓，我请学生来摸一摸，敲一敲，试一试。然后通过小游戏学鼓声来学会第二节奏型x.x xx xx x。先是我来敲节奏，学生学鼓声，由易到难，并用形象的大圆点和小圆点让学生区分附点音符。‎ 本环节利用多种形式学习敲鼓，解决了第二个节奏难点。‎ ‎4．学习歌曲《苗家儿童庆丰收》‎ 首先向学生介绍芦笙，我会说：除了用铜鼓给舞蹈伴奏，苗家人民还很喜欢用芦笙来吹奏歌曲。看，这就是芦笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用双手捧着吹。我会向学生说：苗族的芦笙调特别有名。听，苗家的小朋友唱起了一首庆丰收的歌。听听这首歌带给你什么感受？接着让学生来听歌曲《苗家儿童庆丰收》。在学生听的时候我会跟着音乐来跳简单的苗族舞蹈。学生谈完感受之后再来说一说歌词并 要求学生能有表情的念歌词。接下来我会用师生互动的方式来教唱歌曲。在歌曲处理上引导学生再唱的活泼欢快些。这样既调动了学生的积极性，又降低了学习的难度。更是一种“师生平等关系“的体现。‎ ‎5． 表现创造 在学会了歌曲的基础上我会跟学生说：这么欢快的音乐，让我们把刚才跳舞时苗家特有的吆喝声加进来，再加上鼓点声给我们的歌曲伴奏？那一定很有意思。来试试！这个环节是把之前学习的节奏，加入到歌曲的表现中，使歌曲充满活力。‎ 四． 课堂小结 小朋友，这节课你们玩得开心吗？都学会了什么？感觉自己表现怎么样？老师非常开心能和你们一起去苗寨！苗家的欢庆会就要开始了。让我们唱起芦笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去联欢吧！（学生合着歌声《苗家儿童庆丰收》跳着苗族舞出教室）‎ 我的说课完毕，谢谢大家！‎