二年级上册语文教案 语文园地一 人教部编版 (1) 3页

语文园地一 教学目标 ‎1.会认11个生字。‎ ‎2学习运用字词句。‎ ‎3学会书写“作、法、都、别”4个字。‎ ‎4积累更多生字、词语,熟练朗读古诗《梅花》。‎ ‎5.正确、流利地朗读《企鹅寄冰》,在阅读短文的基础上,展开合理的想象,初步了解非洲、南极不同的气候特点。‎ 重点、难点 重点：‎ 认读11个生字,学会书写4个字,运用学过的字词句说一说、演一演。‎ 难点：‎ 熟练朗读并理解古诗和短文。‎ 教学准备 多媒体课件、字词卡片。‎ 课时安排 建议2课时。‎ 第一课时 教学过程：‎ 一、问题导入、趣味识字 师:同学们,去野外观察大自然的时候,你们会准备些什么呢?‎ 学生思考问题,然后自由回答。‎ ‎1.认一认,读一读。‎ ‎(1)教师用多媒体课件展示含有课本中词语的图片。‎ 词语:手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针 ‎(2)学生指认,并在课本上圈出生字,标注不认识的字。‎ ‎(3)教师出示这些字词的拼音卡片,指名认读。‎ ‎(4)教师示范领读,学生跟读。‎ ‎(5)学生“开火车”读,教师及时纠正错误。‎ ‎2.检查学习效果。‎ 教师遮掉字词的拼音,检查学生的认读结果。‎ ‎3学生交流生字记忆的方法。‎ ‎(1)小组讨论记忆的方法。‎ ‎(2)全班同学分享识记的方法,教师适当点评。‎ ‎(3)教师讲解生字识记的方法。(形声字、联想法)‎ 二、字词句运用 ‎1.我会演。‎ ‎(1)学生自主认读“字词句运用”中的词语,并结合词组理解加点词的意思。‎ ‎(2)教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。‎ ‎(3)学生分小组表演这些动作。‎ ‎2.我会说。‎ ‎(1)教师指名读句子。‎ ‎(2)教师举例讲解加点词 例:放学了,我有时候走路回家,有时候坐公交车回家。‎ 平常我在书房里看书,在花园里种花,在树下画画,在院子里骑自行车、陪妹妹玩。‎ ‎(3)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。‎ ‎(4)教师点评,学生补充。‎ 三、我爱阅读 ‎1.教师用多媒体课件播放短文《企鹅寄冰》的录音,学生听录音,注意生字的读音和句子的读法,并标记自己不认识或不理解的词语。‎ ‎2学生齐读,在读的过程中思考这篇短文讲了些什么。‎ ‎3学生合作讨论,集体交流。教师总结。(给出部分生字词的解释)‎ ‎4.学生思考:谁给谁寄冰?从哪里寄到哪里?南极在哪里?非洲又在哪里?住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢?狮子大王收到了冰吗?‎ ‎5教师指名回答,然后补充点评,给予鼓励 ‎6学生思考学完这篇短文,问题都解决了吗?为什么企鹅寄给狮子大王的是冰,而狮子大王收到的却是水?‎ 你们从中知道了什么?‎ 四、课堂小结 ‎1.教师指名认读词语。‎ ‎2学生根据给出的字词,表演动作或者说句子。‎ ‎3.学生思考:狮子大王在给企鹅写的第一封信中写了些什么呢?‎ 五、课后拓展 课后找一找还有哪些和野外活动有关的词语。‎