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- 2021-11-19 发布
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28、丑小鸭教学设计
一.教学目标:
1.有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。
2.能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受,体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
二.教学重难点:
理解“羡慕”等词语的含义。感受丑小鸭的悲惨遭遇,体会丑小鸭的顽强精神。
三.教学过程
(一)复习导入:
1.师:上节课我们掌握了生字,学习了课文的前两个自然段,现在请同学们回忆一下,通过上节课的学习,你认识了一只怎样的丑小鸭?你能用课文中的话来说一说吗?
生:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鸭子。
(二)学习课文,感悟内涵
1.师:这么丑的鸭子来到世界上,都会遇到什么事情呢?
默读课文的3——6自然段,想一想,画一画。
2、学习第3自然段:
师:老师这里有两句话,你比较比较,有什么不一样?
生:少了一个“连”、“也”、
师:那一句比较好?
生“第一句”更说明所有的人都讨厌他。
师:连养鸭的小姑娘都讨厌他,可见他真的太丑了。
师:如果你是丑小鸭,受到家里所有人的欺负,你会有什么感受?
生:难过、伤心
师:带着这样的感受读一读第三自然段。
生:有感情朗读第三自然段。
3.学习第四自然段
师:从大家的朗读中,老师感受到了,家里的所有人都不喜欢丑小鸭,他在家里实在呆不下去了。只能离开家。接下来,又会发生什么事呢?
生:读课文,汇报:说明离开家的丑小鸭也不幸福。
师:讥笑什么意思?你能换个词吗?
生:(嘲笑、讽刺、挖苦)
师:看来,讥笑有嘲笑、讽刺、挖苦的意思,我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。
师:想象一下,猎狗会怎样追赶丑小鸭?你有什么感受?
生:很害怕。
师:带着这样的感受读读第四自然段。
师;看来,树林里丑小鸭也呆不下去了,于是,他又来到了……
1.学习第五自然段升华情感:
生:汇报第五自然段
师:有一个词他读得很重(轻),你听出来了吗?
师:从“悄悄”一词你体会出了什么?
师:为什么他要悄悄的过日子。
生:怕别人嘲笑他……
师:想想一下,这些时候,他都会怎样悄悄的过日子。
白天:
晚上:
肚子饿了:
口渴了:
在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢?
会被雨淋、被其他的小动物嘲笑、欺负。
老师都不忍心在让大家想下去了,因为我觉得这只丑小鸭实在 是太……
生:可怜了。
学到这里,大家觉得,这只小鸭子已经很可怜了对吗?可是,你知道吗,他还有更可怜的时候呢!
1.汇报第六段
师:说说你体会出了什么?(都要冻僵了、更加可怜)
看到这里,同学们的心情也一定很不平静,让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的所有不幸吧!
师:在这些不幸的日子里,可怜的丑小鸭,他多么想……
生:他多么想有一个温暖的家。
师:其实,在孤单寂寞的日子里,丑小鸭的生活中也曾看到过美好的事物,那是什么呢?读一读课文的第五段,说说,他看到了什么?
生:汇报第五自然段。
师:再读一读这段话,说说他为什么惊奇?又为什么羡慕?
生:惊奇天鹅的美丽,那是他从来都没见过的一种美丽。
羡慕天鹅的美丽,自己也想这么美。
师:看到别人这么美,自己也想这么美,这种心理就叫做羡慕。
师:你能读出丑小鸭有惊奇又羡慕的心情来吗?
师:看图,如果你是丑小鸭,看到这么美的天鹅,你有什么心理话想说吗?
生:想向他们那么美丽。
师:他的梦想会成真吗?快速读一读第七段,用一句话说说,他发生了怎样的变化?
生:变成了一只洁白美丽的天鹅。
师:看图,说说你看到了一只怎样的天鹅?
生:他有着长长的脖子、洁白的羽毛、红红的嘴巴、大大的眼睛……
师:多么美丽的天鹅啊!快来美美的读一读这段话吧!
指名读、再试着背一背。
(三)、本课小结
通过本节课的学习,你想说点什么?