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- 2021-11-19 发布
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第五单元
第14课 小马过河
部编版语文二年级下册
学习目标
1.认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、
既然、磨坊、淹没”8个词语,掌握“磨、没”
两个多音字。
2.有感情地分角色朗读课文。
3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人
说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事
情做好。
导入新知
同学们,小马为什么过河?小马
过河了吗?小马过河的过程中遇到困
难了吗……同学们,现在就让我们带
着这些问题走进童话故事《小马过河》
吧!
1.借助拼音,自主认读。
péng
坊 挡 伯
棚 驮 磨
ǎ
学习字词
浅 刻 突 哩
唉 试 蹄 愿
ǎ ū
前鼻音:“浅 愿”
后鼻音:“棚 坊 挡”
叠词:妈妈 伯伯 试试
mā ma bó bo Shì shì
名词:麦子 孩子 尾巴
动词:知道 语气词:哩
读准下列各词
mài zi hái zi Wěi ba
zhī ào li
磨坊 为难
没过小腿
mò fáng wéi nán
ǎ ǐ
读一读
读一读词串。
一匹老马 一匹小马
一条小河 一头老牛
一只松鼠
“一”的读音均为“yì”。
你能用上这几个词组说说这篇课文主要讲了一个怎
样的故事吗?
yì pǐlǎo mǎ yì pǐ xiǎo mǎ
ǎ ǎ
ī ō ǔ
2.关注动词,理解词义。
“蹦”与脚有关,是跳的意思;
“拦、挡”都与手有关,“拦住”和“挡住”
是一对近义词。
你能联系“连蹦带跳、挡住、拦住”的偏
旁部首,猜猜它们的意思吗?
3.字形辨析,识记生字。
(1) 在这些生字中,同学们发现哪两个字长
得很像?
这两个字只是偏旁不同,“该”可组词“应
该”。“刻”可组词“雕刻”“刻字”“立
刻”等。
“该”与“刻”
(2)“突”字你准备怎么记?哪位同学能根据
字形创编一条谜语?
“洞里突然钻出一只狗”
1.充分练习,读通课文。
(1)借助拼音充分自读。
(2)同桌互读互查。
(3)分自然段朗读课文。
(4)合作读课文。
自读课文
2.分角色读,读好课文。
(1)第1至第3自然段,读出小马语气的变化。
①借助表演读好角色语言,抓住“连蹦带跳”体会小
马高兴的样子。
②通过比较朗读体会不同语气:
读出“怎么不能?”的反问语气,并与“能”的肯定语
气比较,体会表意上的不同;体会“我很愿意”中包含
的高兴,可以与“我愿意”比较朗读。
③多种方法读出小马的为难:一是不同标点(问号、感
叹号和句号)读出不同语气;在此基础上加上动作,读出
小马自言自语时为难的样子。
(2)第4至第6自然段,读出老牛、松鼠和小马不同的语气。
①自由读第4至第6自然段,分清其中角色主要为小马、
老牛和松鼠。
②通过表演读好小马的语言,抓住“向四周望
望”“跑过去”读出小马遇到问题急于求教的样
子。通过“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹼过
去吗?”中的礼貌用语和问号,读出小马的礼貌和
疑惑。
③通过比较朗读,体会老牛与松鼠不同的语意和语气:关注老牛的
话“水很浅, 刚没过小腿,能蹼过去”。此句中,“水很浅”可
与“水浅”比较“刚没过小腿”可与“没过小腿”比较,进一步
体会“能”的肯定语气。此句用的是逗号和句号。应读出老牛作
为稳重的长辈,慢条斯理的语气。
抓住松鼠的“跳下、拦住、大叫”等一连串动作和“认真”的表
情读出松鼠非常着急、关心小马的样子。更要抓住2个“别过河”
和一连串的感叹号读出松鼠善意的提醒、急切的心情,语速宜快
且急促。
④多种方法读出小马的吃惊与为难:一是抓关键词
语“立刻”“连忙”,体会小马的不动脑筋、不知所
措。二是语气词“唉”和不同标点(句号、问号、感
叹号)读出不同语气。在此基础上加上动作,读出小
马自言自语时为难的样子。
⑤分角色表演读好第4至第6自然段。
(3)第7、第8自然段, 读出老马和小马的不同语气。
①借助多种方法读好小马的语言:一是抓住省略号读
出小马羞愧难当的心情和支支吾吾的语气,在此基础
上加上动作读出小马“低下头”“难为情”的样子。
②通过深入体会读出相应的语气:“那条河不是很浅
吗?”读出反问语气:“那么河水到底是深还是浅呢?你
仔细想过他们的话吗?”读出老马循循善诱的语气。
③借助表演读好小马言行。抓住“让我试试吧!”中
的感叹号读出小马决心自己尝试的语气,抓住“下
了河、小心地膛到了对岸”,读出小马小心翼翼尝试
的样子。
④分角色表演朗读第7、第8自然段。
读了这个故事,你有什么想说的?
1.用上关键词“愿意、马棚、磨坊、驮、挡住、
为难、突然、拦住、吃惊、难为情、动脑筋、小
心”,讲讲这个故事。
2.你能把文中的“小马”改成“我”,用第一人称
的口吻来复述这个故事吗?
创意复述
1.创设情境对话。
“小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?
妈妈又会对它说什么?”
迁移运用
2.续编故事。
过了几天,下起了大雨。大雨一连下了几天几夜,
河水涨得老高,外婆打电话说自己家被水淹了。
老马听了十分着急,对小马说:“孩子,你赶紧去
给外婆家送袋面粉吧!”小马驮起面粉飞快地向外
婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路......
请同学们替小马想想办法,把这个故事续编完整,
讲给大家听。
整体观察,区分结构。
愿 意
学写汉字
麦 该
麦”字的笔顺,尤其是第三笔为“|”,第五笔
为“)”。
伯 刻
突 掉
小马通过自己的尝试终于顺利过
河了,我们以后做事的时候一定要多
观察多思考,凡是都要去试一试,只
有这样才能不耽误时间,把事情做得
更好!
课堂总结
课后练习
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