人教版数学小学二年级下册教案-第2单元 表内除法（一）-第3课时 平均分（3） 3页

第 2 单元 表内除法（一） 第 3 课时 平均分（3） 【教学内容】 教材第 10 页例 3，练习二第 4、5 题。 【教学目标】 1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 【教具准备】 筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。 【教学重难点】 掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过 程，建立“平均分”的概念。 【教学过程】 一、创设情境，谈话引入 1．上节课我们把 18 个桔子平均分成 6 份，你还记得是怎么分的吗？（平均 分） 这节课我们继续学习平均分。 2．出示教材第 10 页的例 3——分果冻的情境图。（不显示解决问题的办法） 师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说 说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？ 3.学生观察画面，交流信息。 二、互动新授 1.感知“每几个一份”。 师：请一个同学读一读例 3 的题目。题目中“每 2 个一份”是什么意思？ 请拿出 8 个学具，每 2 个一份，分一分，能分成几份？ 学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。） 指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。 交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励） 结合媒体演示，教师总结：有 8 个果冻，每 2 个一份，可以分成 4 份。 谈话：刚才我们把 8 个果冻，按每 2 个一份地平均分了，现在你能把 8 个果 冻，按每 4 个一份地分吗？能分成几份？ 学生合作每 4 个一份地分。 交流反馈：8 个果冻，每 4 个一份，能分成 2 份。 教师小结：像这样，我们按每 2 个一份、每 4 个一份的方法把 8 个果冻平均 分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。 三、巩固练习 1.完成第 10 页“做一做”的第 1 题，巩固平均分的分法。 （1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的 12 根小棒。 （2）读题，明确分法。 （3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法是否正确。 （4）补充：12 根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演 示分法。（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你的分法。）（每 3 根一份； 每 4 根一份。） （5）总结：刚才我们按每 1 根一份、每 2 根一份、每 3 根一份、每 4 根一 份、每 6 根一份的分法把 12 根小棒平均分了。这些平均分的方法就是“每几个 一份地分”。 2.完成教材第 10 页“做一做”的第 2 题。 首先让学生观察画面：图上画的是什么？（16 个杯子） （1）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。 （2）学生交流答案和想法。 3.完成教材练习二的第 5 题。 森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。 引导学生读题，理解“每 4 罐分给一只小熊”表示“每 4 罐一份”。 让学生独立圈一圈，再填出得数。 然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每 4 罐蜂蜜圈在一起……” 通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。 4. 完成教材练习二的第 6 题。 小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（14 个） 用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的 信息和问题，确定“14 个玉米每 2 个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉 米的任务。 接着提问：18 个玉米可以装几袋？ 引导：14 个玉米，每 2 个装一袋，可以装 7 袋，18 个玉米比 14 个多 4 个， 多 2 袋，那就是 9 袋。也可以画一画，多画 4 个，圈一圈，一共是 9 袋。 四、课堂小结 师：这节课你学习了哪些知识？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成 几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，希望你们都能 又准又快地把东西进行平均分配。 【板书设计】 平均分（3） 8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？ 每几个一份地分→平均分