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- 2021-11-19 发布
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学科
美术
年级
一年级
姓名
徐红斌
单元
4、泥巴真听话(原稿)
总课时
2
课题
4、泥巴真听话(原稿)
课时
2
教学目标
1、知识目标:“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验,通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展,欣赏泥塑艺术作品。
2、能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;通过动手 实践,锻炼学生的动手能力;通过泥塑的创作,培养学生的造型设计能力和艺术 想象力。
3、情感目标了解中国传统艺术的分类;通过游戏活动,共享玩 泥巴的快乐,培养学生合作的能力、协作的精神,初步培养热爱大自然的情感。
教学重点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法,感受、探索、泥性及口头表达。
教学难点
感受、探索、泥性及口头发表。
课前准备
各色橡皮泥、教学课件、图片。
干泥、水、铲子、木棍、水桶
第一课时
教学目标:
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,常识并掌握集中玩泥的基本方法。
通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感。
教学重难点:
探索干支泥性,归纳集中基本的玩泥方法,口头发表体验感受。
教学过程:
一、课前准备:
师:请你跟我这样做(教师活动手指)。
生:我就跟你这样做(学着老师的样子也活动手指)。
师:请你跟我这样做(教师活动手腕)
生:我就跟你这样做(学着老师的样子也活动手腕)。
师:请你跟我这样做(教师挽起袖子)
生:我就跟你这样做(学着老师的样子也挽起袖子)。
二、体验:
1、请同学们把你的小手插到泥巴里动一动,体验一下泥巴的感觉。
2、设问:感觉到的泥巴是什么样的?(学生开始回答:很湿、很凉、很软、很舒服……)
3、师:同学们的感觉真好,想不想玩泥巴?
生:想
师:那就请你尽情的玩吧!但必须在老师喊停时停下来。行不行?
生:(刚才都有人忍不住在偷着捏泥巴,这会儿赶快说.)行!
4、教师巡回指导。(6分钟左右)
5、师:停!
6、师逐个提问学生:你是如何玩的?
7、生:有的说捏;有的说拍、还有的说揉、搓等等,说法很多。
8、 师:同学们的玩法真多,捏、揉、拍、搓,玩着玩着,我们手里的泥巴就成了球体、长条、面片------说明泥巴真听话!
9、出示课题:泥巴真听话。
三、学生自主玩泥巴
学生大胆自由地进行造型活动并大胆发表自我感受。
教师巡视指导。
四、总结:
师:泥巴陪我们玩了一节课,请你对泥巴说一句话。
生:泥巴真好玩;泥巴真听话;谢谢泥巴------
拓展延伸:请学生课后观察自己周围的生活环境中有哪些东西与泥巴有关?哪些东西是用泥巴做成的?泥巴的用处还有哪些?
第二课时
教学目标:
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,常识并掌握集中玩泥的基本方法。
通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感。
教学重难点:
探索干支泥性,归纳集中基本的玩泥方法,口头发表体验感受。
感受、探索、泥性及口头发表。
教学过程:
一、导入新课
1、设疑导入,激发兴趣
让学生摸一摸,猜一猜塑料袋下边是什么?
引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材,感受其不同的质感和量感。
2、小组探究,实验活动
学生分成几个小组,教师分配干泥和水,学生进行实验探究:用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况,教师巡回指导,并总结学生的活动情况。
3、小组感知体验,进行玩泥巴的游戏活动
探究意识的进一步发挥,教师鼓励学生的大胆创新意识,培养学生的想象力和创造力。
教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。
4、师生小结,学生大胆发表、探究、质疑
引导学生说一说玩泥巴的感受?小组思考讨论泥巴的用途?
5、引导学生收拾整理游戏场地,并清洁自己的双手。
课后小结:
让学生通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,常识并掌握集中玩泥的基本方法。
通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感。
通过本课的学习,调动和激发学生参与学习活动的热情,使学生在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验,感知泥性并自我解决如何使泥巴听话,如何玩出新的方法这一问题。同时,在教师的鼓励下,使学生能大胆自由的进行造型活动并大胆发表自我感受。
板书设计
第四课 泥巴真听话
和泥 捏制
作业设计
课后延伸:请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关?哪些东西是用泥巴作成的?泥巴的用处还有哪些?
学生预习内容:寻找一些可用作塑泥、压纹的小件硬物。
教学反思
学生达成情况:好。
通过本课的学习活动,学生产生了对泥工课的兴趣。在活动过程中学生大胆、自由地表现自己的感受并与同学分享。整个一堂课,学生们玩得很开心。