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  • 2021-11-19 发布

绘本故事:《古利和古拉》教案

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中班绘本故事:古利和古拉 ‎ ——黄耀玲 活动目标:‎ 1、 帮助幼儿初步理解绘本故事的主要内容,知道故事中的主要角色,学习动词:搬、抬、扛、滚等,并敢于用动作表现。‎ 2、 引导幼儿根据画面内容大胆猜测和讲述,培养幼儿的阅读兴趣。‎ 活动准备:‎ 1、 故事PPT 活动过程:‎ 一、儿歌引出课题 ‎——师唱儿歌:啦啦啦,古利和古拉,最爱吃东西,做菜顶呱呱。‎ ‎——请幼儿说说听到了什么?‎ ‎——提问:歌曲里唱了哪两位朋友?‎ ‎ 他们喜欢做什么?(最爱吃东西,做菜顶呱呱)‎ ‎——师用儿歌小结,可以让孩子边重复边用肢体表现。‎ ‎——师:你们想知道古利和古拉到底长什么样子吗?‎ 二、PPT观察和讲述故事。‎ ‎1、播放图一 ‎——古利和古拉是谁?‎ ‎——你们觉得谁是古利谁是古拉?(大家都不知道谁是古利谁是古拉,这个问题我们留到后面去讨论吧)‎ ‎——古利和古拉在什么地方?他们想干什么?‎ ‎——他们还能发现其他的好东西吗?你觉得会是什么好东西?‎ 2、 播放图二 ‎——这是什么?它是什么形状的?‎ ‎——你觉得这是什么蛋?(恐龙蛋、鸭蛋|、鸡蛋、鹅蛋、鸵鸟蛋)‎ ‎——古利和古拉最喜欢干什么?你觉得他们俩发现这个蛋之后会怎么想?(做菜)‎ ‎——讨论:你觉得古利和古拉会把蛋做成什么美味的食品呢?你还吃过那些哪些鸡蛋做的食品?‎ 3、 播放图三 ‎——古利和古拉最后决定做什么呢?‎ ‎——‎ 可是这个鸡蛋和小老鼠的身体相比太大了吧,古利和古拉该怎么把它们运回家?‎ ‎——请幼儿说说有什么好办法?‎ 1、 播放图四 ‎——看图说说古利和古拉想到了哪些好办法?(运用动作帮助幼儿理解搬、扛、抬、滚等动词)‎ ‎——分析这些办法可以让鸡蛋安全的运回家吗?‎ ‎——不能把蛋搬回家,他们要怎么做蛋糕呢?(幼儿想好办法)‎ 2、 播放图五、七、六 ‎——古利和古拉想了一会儿有了决定,他们的决定是什么呢?(播放图七)‎ ‎——他们回家还准备哪些东西?(幼儿讨论)‎ ‎——出示画面(六),幼儿看准备做蛋糕的物品。‎ 3、 播放图七至八 ‎——师:东西都准备好了,可以做蛋糕了。(师讲述图7-8)‎ ‎——提问:谁用拳头砸鸡蛋的?结果怎么样?古拉想出了什么好办法?‎ ‎——看画面猜猜谁是古利谁是古拉,解决之前遗留的问题。‎ ‎——用石头能不能把鸡蛋敲破呢?这蛋糕到底能不能做好呢?‎ 4、 播放图九、十、十一 ‎——师边播放图片讲述故事内容至图十一。‎ ‎——提问:其他许多的小动物是古拉和古利叫来的吗?那他们是怎么来的?‎ ‎——大家都在等什么?‎ ‎——你觉得这个蛋糕会做成功吗?如果蛋糕做成功了,古利和古拉会和大家一起分享吗?‎ ‎——你有没有和别人分享过东西?一起分享是什么感觉?‎ ‎——师请幼儿倒数10个数。‎ 5、 播放最后两幅图 ‎——师讲述故事至结尾。‎ ‎——提问:古利和古拉的大蛋糕被吃完了,就剩下什么了?‎ ‎——古利和古拉用蛋壳做了什么?‎ 三、 小结结束活动 ‎——师:你觉得古利和古拉勤劳吗?表现在什么地方?‎ ‎——古利和古拉聪明吗?为什么?‎ ‎——你还觉得古利和古拉有什么优点?‎ ‎——师小结:我们要向故事里的古利和古拉学习,爱动脑经才能想出好办法,勤劳才会有收获,愿意分享才会有更多的朋友!‎ 绘本故事:《古利和古拉》教学活动反思 ‎ 三月底,我园开展了各主班教师的示范教研活动,要求所选取的活动必须是我们教学计划里的一节活动,我根据主题需要,最终选了中班阅读《古利和古拉》这一故事作为本次主班教师示范课的内容。本活动是针对城镇的孩子都是家里的小皇帝,衣来伸手,饭来张口,不爱劳动、自私,不想与他人分享自己的好东西而设计的。但在设计的过程中我又想到孩子们间经常会出现意见不一、不团结合作的现象,所以将原来的故事内容稍稍加以改动。通过这次活动让他们体验劳动、创造和分享的快乐!同时也让他们明白遇事协商、团结合作才能取得成功。‎ 在《古利和古拉》这个活动学习中,孩子们能观察画面的细节,大胆猜想画面的内容。在体验、表达的过程中理解运用重点词汇:巨大、扛、滚、抬。并且通过阅读,他们能感受故事中劳动与分享带来的快乐情感。‎ 我是以“我们班来了两个小客人”导入主题,并以歌曲的形式向幼儿交代了两位小客人的爱好,从而引发幼儿的猜想。我并没有采取绘本阅读中常用的自由阅读方式,而是集体学习PPT故事,并有一定的幼儿间互动。活动过程中幼儿都能积极回答问题,情绪也很高昂,并对蛋可以做什么和蛋壳能做什么进行了大胆的猜想。孩子们很配合老师的教学,也因此,他们有了一定的收获。但整个活动也存在一些不足之处,让我在实施时有些阻碍,具体表现在以下几个方面:‎ 1、 孩子们词汇量较少,我的提问语中出现的“优点”“团结”“商量”等词,有少部分孩子不能理解。‎ ‎ 2、幼儿缺乏参加家务劳动的经历,因此,幼儿很难体验劳动的快乐,这个难点没有达到目标。‎ 3、 课前我高估了幼儿们与人的交往经验。  ‎ ‎4、作为一名老教师,我应当将活动中幼儿的表现放在首要关注点,但也许是因为人数太多,我有时没有顾及到个别孩子特别的回答,错失一些教学锲机。‎ ‎ 一节优秀的教学活动需要不断的思考、研磨,相信在大家的探讨下我们的教学活动会更加精彩。‎