一年级上册语文教案-5 对韵歌 人教(部编版) (1) 3页

‎5、对韵歌 教学目标：1、会认“对、云”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；‎ ‎2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式；‎ ‎3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。‎ 教学重点：掌握本课的生字新词，诵读课文 教学难点：理解课文内容，初步认识对子这种文学形式 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)‎ 二、出示目标：1、会认“对、云”等8个生字 ‎2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式 ‎3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。‎ 三、识字教学，图文结合 先学：1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。‎ ‎2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。‎ 后教：1、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。‎ ‎2、指导学生学习“对”字。‎ ‎(1)屏显第一句，指生朗读。‎ ‎(2)出示“对”字。个别读，齐读。‎ ‎(3)认识“对”字的部首，指导书空。‎ ‎(4)启发学生说一说“对”的反义词。‎ ‎3、指导学习“云”“山”“虫”。‎ ‎(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。‎ ‎(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。‎ ‎(3)交流画了哪几个生字。‎ ‎(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。‎ ‎(5)学习“云”和“虫”的字理。‎ ‎①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)‎ ‎②学生发表感想。‎ ‎③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！‎ ‎(6)给“云”和“虫”两个字扩词。‎ ‎(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。‎ ‎4、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。‎ ‎5、理解词语。‎ ‎(1)出示最后一句，指生朗读。‎ ‎(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。‎ ‎(3)理解“山清水秀”的意思。‎ ‎①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)‎ ‎②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。‎ ‎③介绍家乡山清水秀的地方。‎ ‎(4)理解“桃红柳绿”。‎ ‎①出示图片，看图片读词。‎ ‎②说一说：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳树。‎ ‎③齐读最后一行。去掉“对”字再读。‎ ‎④个别读，齐读。‎ 第二课时 一、复习导入 1、 出示生字卡片，开火车朗读生字；‎ 2、 男女生以对对子的方式诵读课文。‎ 二、出示目标：会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；‎ 三、加强巩固，写字教学 ‎1.开火车读生字。‎ ‎2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。‎ ‎3.读要求写的生字。‎ ‎4.指导书写。‎ ‎(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？‎ ‎(2)交流写这三个字的小窍门。‎ ‎(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。‎ ‎(4)教师范写，学生观察。‎ ‎(5)学生练写，交流反馈。‎ 四、反复诵读，拓展延伸 ‎1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。‎ ‎2.男女生对读。‎ ‎3.师生对读。‎ ‎4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。‎ ‎5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！‎ ‎6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。‎ ‎7.汇报朗读。‎ ‎8.小结。‎ 五、当堂训练：练习写本课生字