部编版三年级上册语文《 富饶的西沙群岛》教案 (11) 7页

‎ 【教学目标】：‎ ‎1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。‎ ‎2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。‎ ‎3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。‎ ‎【教学重难点】：‎ 重点：了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。‎ 难点：体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。‎ ‎【课 型】：新授课 ‎【教学课时】：一课时 ‎【教学准备】：‎ 珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片 ‎【教学过程】：‎ 一、复习导入: ‎ ‎1、同学们，上节课我们朗读了课文《富饶的西沙群岛》,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道了在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊？（西沙群岛）那么它是一个怎样的西沙群岛呢？‎ ‎2、板书课题，学生齐读课题。‎ ‎3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。‎ ‎4、风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。‎ 二、自读课文，整体感知：‎ ‎1、请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读思考：作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？‎ ‎2、那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】‎ ‎3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!‎ 三、汇报交流，重点指导：‎ （一） 欣赏海水 ‎1、我们先来欣赏一下西沙群岛的海水。（播放课件）‎ ‎2、然后请同学们大声的朗读课文。‎ ‎3、西沙群岛海水的颜色——很多，都有哪些颜色呢？‎ ‎（学生回答，老师随机播放海水的颜色）‎ ‎4、西沙群岛的海水颜色这么多，课文里用了一个什么词来形容啊？‎ ‎（学生回答）‎ 同学们找得真好。（老师板书：五光十色）‎ ‎5、我们日照的海水是什么颜色的？（学生回答）。‎ ‎6、那为什么西沙群岛一带的海水却是五光十色的？你们能自己从课文中找出答案吗？（学生齐答）‎ ‎（老师根据学生的回答简笔画演示海水颜色成因）‎ ‎7、原来西沙群岛的一带海水五光十色，是因为海底高低不平。也就是说因为西沙群岛一带海底高低不平，所以海水五光十色。‎ ‎（过渡）欣赏完美丽的海水，我们一起去游览西沙群岛的海底世界。好吗？‎ ‎（二）游览海底 ‎1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文的第2——6自然段。‎ ‎（学生读课文，老师巡视指点）‎ ‎2、读完课文，请同学们说一说海底都有哪些物产？（指名几个学生回答）‎ ‎（老师根据学生的回答板书： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼）‎ ‎3、（1）珊瑚是什么样子的？我们来看一下。（播放珊瑚课件）‎ ‎（2）课文是怎样来描写珊瑚的呢？我们来读一下。（播放课件）‎ ‎（课件播放珊瑚像花朵、像鹿角的图片，体会用词的准确。）‎ ‎4、（1）海参有什么特点？同学们请看（播放海参课件）‎ ‎（2）你们能找出课文描写海参的句子吗？请一名同学来读一下。‎ ‎（3）“蠕动”是什么意思，你们能来演示一下吗？‎ ‎5、（1）你们看，这是什么？（课件播放大龙虾画面） （学生回答）‎ ‎（2）对，这是大龙虾，课文中怎么描写大龙虾的？‎ ‎（学生读课文中的句子）‎ ‎（3）你看它“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。‎ ‎（4）我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”，好吗？‎ ‎ （学生到讲台前表演）‎ ‎6、(1)有人说“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话是说西沙群岛的非常多。那西沙群岛海里的鱼真有那么多吗？让我们一起来看看。‎ ‎（播放课件出示鱼多的画面）‎ ‎（2）西沙群岛的鱼确实多，真的像人们说的那样“一半是水，一半是鱼。”‎ ‎（课件显示“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”的句子）‎ ‎（3）师生齐读句子“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”。‎ ‎（4）“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话讲了鱼多，课文中还有哪些句子也是讲鱼多的，你能找出来吗？（学生回答）‎ ‎“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。”“各种各样的鱼多得数不清。”‎ 这些句子也都是讲鱼多的。‎ ‎（5）西沙群岛的海里“各种各样的鱼多得数不清”，课文里具体介绍了几种鱼啊？‎ ‎（学生回答）‎ ‎（6）我们一起来认识认识这四种鱼。（播放课件，展示四种鱼的画面）‎ 先让学生自己描述鱼的特点，再看一看课文是怎么描写这四种鱼的。‎ ‎ 指导学生读课文中描写鱼的句子。‎ ‎（7）（老师总结）西沙群岛海里鱼的数量多，而且品种也非常多。‎ ‎7、海底这么丰富的物产，你最喜欢哪一种？美美地读出来吧。‎ ‎（过渡）我们已经欣赏了美丽的海水，游览了海底，接下来我们到海滩和海岛上转转看看。‎ （三） 合作学习海滩、海岛：‎ ‎1、刚才是老师和同学们一起欣赏海水、游览海底的，现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览，然后把你在海滩和海岛上看到的，介绍给大家，好吗？（课件播放海滩和海岛的画面和课文）‎ ‎2、师生指读课文。‎ ‎3、现在就请同学们分头游览，然后小组合作，把表格完成，再给大家讲一讲，好吗？‎ ‎ （学生自主学习，合作探究，老师巡视，了解学生的完成情况。）‎ ‎4、都完成了。哪一个小组先来给大家介绍？‎ ‎5、老师投影，小组选出代表给大家介绍。‎ ‎6、老师点评。（板书：贝壳 海龟 鸟的天下）‎ 四、课堂小结：‎ ‎1、（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩 和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。‎ ‎2、齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!‎ ‎3、让我们充满感情地再读一遍课文吧，读出西沙群岛的美丽，读出西沙群岛的富饶，读出我们对西沙群岛的喜爱之情。‎ ‎（学生朗读课文）‎ 五、作业：‎ ‎1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。‎ ‎2、背诵二、三、四自然段。‎ 板书设计 ‎18、富饶的西沙群岛 海水：五光十色 海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天下 海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟）‎ 海岛：鸟的天下 风 景 优 美 物 产 丰 富 ‎【教学反思】:‎ ‎ 《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。‎ ‎ 在教学中，我主要从以下两个方面入手，进行课堂教学活动。‎ 一、以读为主线。通过多种形式的读让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美。‎ ‎ 二、潜心涵咏，体会字句。 比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。 ‎ 当然同时这堂课也存在着许多不足，暗自思忖，发觉自己在这两方面安排的不到位。‎ ‎ 一、语言训练的力度不够。‎ 语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了两个比较有价值的语言训练点。但在第二小节中安排的“因为 … ，所以… 。”和“西沙群岛的海水色彩不同，是因为… 。”句式训练力度不够，只是形式性的带过，没有让学生加强训练。‎ 二、学生的主体地位不够突出。‎ ‎ 新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。如描写鱼的这一小节。我在安排的时候以“读了这段，你最大的感受是什么？”为切入点，接着就从鱼的数量多说到种类多，虽然乍一看没有问题，但我在本堂课中问题设计地过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语。‎ 在以后的教学中，我将努力提高自身的素质，多学习，多思考，让教学中的经验教训引导自己在教学中走向完善。‎