部编版三年级上册语文《在牛肚子里旅行》课件 (11) 14页

10 、在牛肚子里旅行 人教版 · 三年级下册 课时目标 1.朗读课文，理解课文内容。 2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。 （ 难点） 第二课时 激趣导入 同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？ 揭示题目 理解、区分“旅游”和“旅行”： 旅行重在“行”，主要指到处行走。 旅游重在“游”，主要指观光、游玩。 揭示题目 “在牛肚子里旅行”： 读完课题后，你想提出什么问题？ 谁在牛肚子里旅行？ （是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的） 初读课文 通读全文，思考： 为什么会在牛肚子里旅行？ 怎样在牛肚子里旅行？ 1—7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因， 8—20小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。 精读课文 了解红头为什么会到牛肚子里旅行？ （1）学生默读课文1—7自然段。 （2）指名反馈。 （3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。 （4）学生有感情地朗读课文1—7自然段。 精读课文 红头是怎样在牛肚子里旅行的？ （1）学生自由读课文8—20自然段。 （2）从文中画出说明红头所在地点的语句。 （3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。 再读课文 了解青头对红头的帮助和鼓励： （1）默读课文8—20自然段。 （2）找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。 如：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……；当红头被吞进牛肚子里时，青头……；当红头感到悲哀沮丧时，青头……；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头流着泪感谢它时，青头…… 思考：从青头的所作所言中，你感受到了什么？ 总结想象 1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！ 2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？ 3、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？ 板书设计 在牛肚子里旅行 误入 求救 用知识巧救 红头 青头 真诚地友爱 课时作业 一、选择合适的词语填在括号里。 　　 贮藏　　蕴藏 　　⒈海底（ 蕴藏 ）着丰富的物产。 ⒉牛的前三个胃用来（ 贮藏 ）食物，只有第四个才是管消化的。 二、根据课文内容回答问题。 1、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！ 　　这是__青头__告诉__红头__：只要不进入__第四个胃__，就__能够出来__。 课时作业 2、“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”句中的省略号表示（ c ） 　　a、列举省略 　　b、说话断断续续 　　c、省略了说的话