- 3.46 MB
- 2021-11-19 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
17
爬天
都
峰
dū
级
链
攀
相
辫
呵
jí
liàn
pān
xiàng
biàn
hē
会认字
相
xiàng
都
xiāng
dū
d
ōu
(相信)(相似)
(相片)(照相)
(都市)(成都)
(都有)(都好)
会认字
注意这些字的笔画顺序哟。
级
链
颤
攀
辫
呵
念
猴
鲫
会写字
chàn
组词:
(颤动)(颤抖)
造句:
钱塘江大潮浩浩荡荡地飞奔而来,好像大地都被震得
颤动
起来。
易错提示:
左部中间是
“
回
”
,不要写成
“
日
”
。
颤
生字讲解
niàn
念
组词:
(思念)(想念)
造句:
好的感情,战得胜时间,抵得住流年,经得起离别,受得住
想念
。
易错提示:
上部是
“
今
”
,别写成
“
令
”
。
生字讲解
biàn
辫
组词:
(辫子)(辫绳)
造句:
她扎着两条乌黑的小
辫子
,
眼睛
圆溜溜的像镶着一颗黑宝石。
易错提示:
左部
“
辛
”
的最后一笔是撇,别写成竖。
生字讲解
假日 抬头 云彩 石级 铁
链
发颤
s
ì
jū
bi
à
n
li
à
n
j
í
鲫鱼 纪念
辫
子 鼓舞
居
然
似
乎
汲
取 年纪 奋力 笑呵呵 白发苍苍
字词乐园
(1)编儿歌法区分。争( )要说话,言字中间夹;( )别要用刀,中间是点撇;编成小( )子,丝线在中央。
(2)在语境中区分。扎着小( )子的小姑娘,参加了( )论会。会后别人让她分( )两种事物,她立即认出来了。
A
B
B
C
A
C
A.辨 B.辩 C.辫
一
.
同音形近字填空。
练一练
二
.
根据下列解释写出对应的词语。
1.
吸取、吸收。( )
2.
笔直陡峭。( )
3.
头发苍白,形容人苍老。( )
4.
心在颤抖,说明心里很害怕。( )
5.
使振作起来,增强信心或勇气。( )
汲取
笔陡
白发苍苍
发颤
鼓舞
自由朗读课文,思考:
1.课文主要讲了一件什么事?2.作者是按什么顺序写这篇课文的?
整体感知
1.课文主要讲了一件什么事?
事情发展的顺序。
(爬山前——爬山中——爬上峰顶后)
课文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励,终于登上了天都峰顶的事。
整体感知
2.作者是按什么顺序写这篇课文的?
1.学习第1~2自然段,感受天都峰的“高
”
“陡”。
课文精讲
(1)课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么?
假日里,爸爸带
“
我
”
去黄山,爬天都峰。
时间:
______
地点
:_______
人物
:_______
和
______
事件:
_________
假日
黄山
爸爸
“
我
”
爬天都峰
(2)理解“爬”。作者为什么用“爬”而不用“登”字?自由读第
2
自然段,画出相关语句。
啊,
峰顶这么高,在云彩上面哩!
我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,
石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
这句话形象地写出了天都峰的_____和_____,从_______突出了“我”_____________的心理。
陡
侧面
畏惧、犹豫
高
因为天都峰又高又陡,用“爬”更能准确地反映出登山时手脚并用的那种费力、艰难的情境。
为什么作者用
“
爬
”
而不用
“
登
”
呢?
“小朋友,你也来爬天都峰?”
“老爷爷,您也来爬天都峰?”
(1)画出老爷爷和“我”的对话。
思考:他们所说的话中都有一个“也”字,这个“也”是什么意思?他们互相怀疑了吗?表现了他们的什么精神?
2.
学习课文第3
~
5自然段。
天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑,实际上是指互相羡慕、敬佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
他们互相怀疑了吗?表现了他们的什么精神?
思考:
“
我
”
怎么爬天都峰的?画出描写动作的词语。
3.
学习课文第
6~7
自然段。
我奋力向峰顶爬去,一会儿
攀着铁链上
,一会儿
手脚并用向上爬
,像小猴子一样
……
这句话运用了什么修辞手法?省略号有什么作用?
这句话运用了比喻的修辞手法,省略号省略了
“
我
”
像小猴子一样手脚并用攀登的样子,给读者留下无尽的想象空间。
我( )向峰顶爬去。
说说括号里的词语好在哪里。
奋力
“奋力”突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。
( ),我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。
说说用上括号里的词语好在哪里。
终于
从“爬呀爬”可以想到爬上峰顶是多么的不容易。
“终于”是经过“奋力”攀登的结果,使我们感受到要攀登高峰,必须奋力向上、勇于攀登,才能达到目的。
爬呀爬
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的
勇气
鼓舞我,我还下不了决心哩!现在
居然
爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有
勇气
向上爬的!我应该谢谢您!”
4.
学习课文第
8~9
自然段。
(
1
)老爷爷为什么说
“
是你的勇气鼓舞我
”
?
“
居然
”
在这里说明什么?
因为“我”虽然年纪小,却能坚持不懈,这给了老爷爷很大的信心。
“居然”说明老爷爷爬山前是多少有些顾虑的,并
对自己现在能爬上天都峰顶感到意外。
(
2
)他们的对话中都有一个什么词?
“
勇气
”
。
这
“
勇气
”
体现在哪里
?
体现在他们都敢爬天都峰,如果没有勇气,这一老一小怎么敢爬天都峰呢?
(
3
)老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓舞后,才爬上天都峰顶的;
爬上天都峰顶对
“
我
”
和老爷爷来说,都是很困难的事,但“我们”做到了。处于这种激动、兴奋的心情下,回顾爬上天都峰顶的艰难过程,
“
我们
”
才互相道谢的。
5.
学习课文第
10
自然段。理解爸爸的话。
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会
从别人身上
汲取
力量
!”
(1)理解“有意思”。
“我”和老爷爷虽然互不相识,却能互相鼓励、相互学习。这就是“真有意思”的含义。
(
3
)你从爸爸的话中懂得了什么道理?
在困难面前要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中要相互学习,共同进步。
(2)“汲取”怎么解释?在这里指的是什么?
“汲取”:吸取,在这里指汲取爬天都峰的力量。
思路梳理
爬
天
都
峰
爬上峰顶
奋力攀爬
下定决心
互相鼓励
叫人发颤
犹豫不决
【关于天都峰的古诗词】
盘空千万仞,险若上舟梯;迥入天都里,回看鸟道低。他山青点点,远水白凄凄;欲下前峰瞑,岩间宿锦鸡。
——
释岛云
奇险天都著,遥观亦有缘。大雄无与并,苍浑莫之先。
——
董必武
拓展延伸
【鲫鱼背的故事】
相传在遥远的古代,有一条鲫鱼,每年都要跟着鲤鱼去黄河跳“龙门”。说鱼只要能跳过“龙门”,就能变成龙 。
鲫鱼当然也想变成龙,所以绝不放过跳的机会。但是它不知跳过多少次,总是跳不过去,它多么羡慕那一条条已跳过
“
龙门
”
的鲤鱼啊!
于是它去请教神仙,神仙告诉它:“你必须为人间办一件好事,积了功德,才可以跳过龙门。
”
“怎样才能为人间办一件好事呢?”它边游边想,不知不觉游到了号称“黄海”的黄山,一看通往天都峰的道路被一条峡谷割断,云水阻隔,游人无法攀登。
它脑子一转,自言自语地说:“这里多么需要搭一座桥啊!”于是,它置身峡谷间的云水中,耸起脊背,给游人当桥。百年、千年过去了,也不知有多少游人从它脊背上走过,去饱览天都峰顶的无限风光。
有一天,那位指点它的神仙突然来到天都峰上。对它说:“小鲫鱼,你已积满了功德,可以去跳龙门变成龙了。”但是这时小鲫鱼改变了主意,它愿一辈子为天都峰的游人服务,再也不想去跳什么“龙门”了。