部编版三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》语文教案 5页

部编版三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》语文教案 教学要求： 　　1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 　　2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。 　　3．合理地续编故事或创编故事。 　　教学重难点： 　　学会通过故事情节预测故事的发展 　　教学时间： 　　1课时 　　教具准备： 　　课件。 ‎ ‎　　教学过程： 　　一、激趣导入。 　　同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？ 　　二、整体感知课文。‎ 1． 在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？ 　　(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。 　　(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？ 　　2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。 　　a．指名学生读。 　　b．加上拼音读。 　　c．让我们将词语送入句子读一读。 ‎ ‎　　我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　三、品读环节。 　　1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？ 　　浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容) 　　a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)‎ b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？ 　　c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？ 　　d．帮助鸟太太解决了什么难题？ 　　e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。 　　所以说：帮助别人，快乐自己。 ‎ ‎　　3．出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？ 　　4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。 　　小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。 　　四、创编故事，绘写结合。 　　(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。 　　(2)评价交流。‎ 板书设计： 　　胡萝卜先生的长胡子 　　胡萝卜的长 ‎ ‎　　胡子帮助了小男孩→替代风筝线 　　鸟太太→替代绳子晾尿布 　　……帮助别人 　　快乐自己 　　教学反思： 　　这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。‎