三年级上册数学教案-1秒的认识-人教版 (1) 3页

课题名称 第一单元 1《秒的认识》 教学目标 建立 1 秒、1 分的时间观念 重重难点分析 重点分析 时间是一个抽象的概念，学生不易掌握，秒的认识是学生学习有关时间知识 的提升，由认识时、分发展到认识秒，对于 1 秒及 1 分的时间观念学生很难 掌握 重难点分析 1 秒到底有多长那，1 分有多长那，学生对时间的长短没有一个明确的观念 教学方法 1. 结合生活情境探究新知。在教学中采用生生互动、师生互动、自主探究的方式让学生了解和掌 握新知。 2.重视直观教学，直观观察钟表，通过数秒、看时间等实践活动，把抽象的知识形象化，让学生 在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义。 教学环节 教学过程 导入 （播放春节联欢晚会的片段） 1.谈话：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“嘀嗒”声，让学 生共同进行倒计时）学生仔细观察进行倒计时数数。 2.师：接着看其他几幅图，你又看到了什么？这些时间又有什么特点呢？ 马路上的红绿灯路口，操场上的跑道上，学生描述生活情境并发现这些活动用的时间很短。 3.谈话：刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比分更小的时间单位——秒。 今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒的认识） 知识讲解 （难点突破） 一．秒针的认识。 1.出示钟面，认识秒针。（课件展示） 学生仔细观察钟表：钟面上有 3 根针，最长最细且走得最快的是秒针。 2.思考：怎么计量用“秒”作单位的时间? 学生交流：秒针走 1 个小格是 1 秒，走 1 个大格是 5 秒。 二．探索分与秒之间的关系。 1.课件演示秒针走 1 圈，分针同步转动。 学生边观察边说出时间：1 秒，2 秒，3 秒……58 秒，59 秒，60 秒。 师：想一想，你有什么发现？ 2.师：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什 么？ 引导学生发现：1 分=60 秒。 三．体验 1 秒钟。 1.让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“嘀嗒”声让学生感受 1 秒有多长。 听到钟表发出“嘀嗒”一声就拍下手，体会 1 秒钟有多长。 2.拍手练习。同桌合作。 跟着时钟的“嘀嗒”声，做拍手练习，每 1 秒拍一下手，看看谁拍得最准。 3.讨论：1 秒能干什么？ 学生交流。“嘀嗒”声、拍下手、数一个数就是 1 秒。 老师小结：刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是 1 秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。感受 1 秒的价值。 四．比较 1 秒和 1 分，你有什么感受？ 1.课件播放现代化社会中 1 秒的价值。 如：1 座发电站 1 秒约发电 2700 度，人造卫星 1 秒约飞行 7900 米，现代化车间 1 秒可生产成千上 万个零件，计算机 1 秒可进行几亿次运算…… 2. 课件播放现代化社会中 1 分钟的价值。 如：1 分钟汽车 1 分钟可以跑 1200 米;1 分钟大约跳绳 150 下;1 分钟小朋友可以写 20 多个汉字；1 分钟有的小朋友可以背一首古诗…… 如果我们认真去想的话，1 分钟可以干很多有意义的事情。 3. 师：看了这些，你们有什么感受？ 对学生进行珍惜时间的教育，知道每分每秒都能创造很多价值。 1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。所以， 我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。 五．认识秒表和秒的计时方法。 课件出示。 师：这是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 教师介绍秒表的计时方法。 师：有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6 时 55 分 57 秒） 师：你还知道哪些地方、哪些工具记录的时间是以秒为单位？ 课堂练习 （难点巩固） 一、填一填。 1.钟面上最长最细的针是（ ）针，它走 1 小格的时间是（ ），它从“12” 起走 1 圈又回到“12”，正好走了（ ）小格，也就是（ ）秒。此时分针正好 走 1 小格，也就是（ ）分。所以 1 分=（ ）秒。 2.右面钟面上指着“3”的是（ ）针，钟面上的时间是（ ）时（ ） 分（ ）秒。 3.秒针从“6”走到“10”，走了（ ）秒；分针从“3”走到“6”，走了（ ）分 小结 1.钟面上最细最长的针是长针。 2.秒针走一小格的时间是 1 秒。 3.我们听到钟声“嘀嗒”一声就是 1 秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间 确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 4.我们要珍惜时间，不浪费每一分、每一秒。