三年级上册语文课件-作文拓展：《看图写对话》 部编版 (共23张PPT) 23页

第四讲 看图写对话 三年级拓展课 国学经典 国学经典 -- 古诗篇 国学经典 《 元宵 》 明 · 唐寅 有灯无月不娱人，有月无灯不算春。春到人间人似玉，灯烧月下月如银。满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神。不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。 国学经典 译文 ：这样的夜，如果只有灿烂的灯，缺少皎洁的月，无以尽兴， 这样的夜，如果只有皎洁的月，没有灿烂的灯，无以为春。 春天迈着轻盈的脚步来到人间，美人如花似玉， 彩灯带着欢欣的笑意燃烧月下，月亮如水似银。 满街珠宝翡翠闪耀，那是春游的村女， 歌声嘹亮，笙管悠扬，那是小伙在赛社神。 如果不尽兴游玩，开怀大笑， 怎么对得起这样的吉日良辰？ 注释 ①社神，土地神。古代每逢社日 ( 分春社，秋社两种 ) 有祭祀土地神，祈祝丰收的习俗。 ②尊，古代盛酒器具。 释义： 国学经典 唐寅 (1470 ～ 1523 年 ), 字伯虎，又字子畏，别号六如居士、桃花庵主等，有“江南第一风流才子”之美称，苏州人。明代著名明代著名书画家、文学家。 作者简介： 魔法小棒 看图写对话 魔法小棒 把图画看明白，了解图画的意思，这是看图作文的根本。看图时不能粗枝大叶，要全面看图，因为图画上的一个小事物，往往都可以传达一个信息。例如：红红的太阳画在远方的山上，这表示早晨；一朵小花开了，表示春天等等。我们只有把画面上的信息看明白，作文时才能写出完整的故事。 第一，认真看图，了解图画意思。 1. 这是什么季节？（见书 p91 ） 根据柳条、人物的衣着以及水来考虑，是夏天。 2. 图中的阿姨掉了什么东西？ 根据第一幅图中画的样子以及第三幅图中的阿姨把掉的东西戴在手腕上应该是手表。 魔法小棒 3. 图画中的老大爷又是谁？为什么第二幅图他用手指着一块写着字的木板，而第三幅图又竖起大拇指？ 根据发生的地点来看，老大爷应该是看管此地（禁止钓鱼）的人，他用手指着的木板上应该写着“禁止钓鱼”，而第三幅图是大爷得知小孩没有钓鱼，而是帮助阿姨捞手表后，微笑着竖起大拇指来夸赞孩子。 4. 通过这些图中的小事物，你明白三幅图的意思了吗？ 小男孩碰到一位在水边把手表不小心掉河里的阿姨，想办法帮助捞，可是被看管池塘的大爷责备，最后小男孩捞上手表后，大爷和阿姨都表扬了他。 魔法小棒 第二，发挥想象，让画面动起来。 一幅画只是生活场景中的一瞬间，是静止的。而实际生活却是活动着的，我们要想写好作文，就要对此有所想象。我们在看图过程中，依据画面上的景、物、人进行联想和想象，将活动用文字表达出来，作文才会有内容，有看头。 图画中没有画小孩用什么方法来捞手表，那么这就需要你来想象了？你想他会用什么方法呢？ “不一会儿，只见颜志强手里拿着一个系着磁铁的绳子跑来，把它抛进水里，一上一下地试探着。” 魔法小棒 第三，写好对话。 许多图画上都画着人物对话的场景。可是，画面上只有人在对话的样子，并不见说话的内容。他们在说什么，全靠你来编。 对话编写必须考虑以下两点： 1. 合乎情节的发展。 对话是故事的重要组成部分。人物对话起到交代情节的作用。静止的画面前后都会发生什么事，必须考虑周全。在此基础上编写对话，才能起到承上启下的作用，与整个情节的发展一致。 2. 合乎人物性格。 “什么人说什么话”。编写对话时也要考虑人物性格，让读者听到这个人说的话，就知道这是一个什么样的人。 请你找出文中老大爷说的话？ 1 ）“孩子，这里禁止钓鱼！” 2 ）看鱼塘的师傅怒气冲冲地跑来，他板着脸 , 手指着“禁止钓鱼”的牌子说：“小强呀小强，我平日里是怎么教育你的，难道你没有看到挂的牌子吗？我问你，你是不是少先队员？” 3 ）张师傅明白了情况，举起了大拇指，说道：“小强，你真是个助人为乐的好少年啊！” 对工作认真负责 老实善良。 人物对话体现人物合乎情节发展，合乎人物性格。 拓展练习 提示： 有一天，乌鸦和小黑猪在森林里相遇，他们惊喜地看到对方的身体跟自己一样都是黑色的。仔细观察图中乌鸦和小黑猪的表情，想一想，写下他们之间的对话。 拓展练习 1. 首先要确定小黑猪和乌鸦的性格特点。 小黑猪：老实憨厚 乌鸦：骄傲、爱讽刺别人 2. 仔细看图，小黑猪和乌鸦的表情，表明了他们见到彼此的态度是什么样子？ 小黑猪笑呵呵地打招呼，乌鸦冷着脸在讽刺小黑猪。 作文要点提示： 3. 最后你想告诉大家一个什么道理呢？ 道理：真是乌鸦笑猪黑 — 忘了本色。 拓展练习 有一天，乌鸦和小黑猪在森林里相遇，他们惊喜地看到对方的身体跟自己一样都是黑色的。小黑猪急忙笑呵呵地和乌鸦打招呼：“乌鸦姐姐，你好啊！真高兴见到你！” 乌鸦一听，本来还算开心的心情立刻就不好了，它带着讽刺的语气说：“哟，弟弟这是谁呀？我可不高兴没你这么黑的人。”小黑猪一听，依旧笑着说：“那人家都说天下只有乌鸦姐姐和我一样黑呢！”乌鸦听了，气得都快冒烟了：“哼，没见识！你可比我黑上百倍，上千倍。我可不和这么黑的人说话！”说着就飞走了。 唉，真是乌鸦笑猪黑 — 忘了本色。 例文赏析 ：（仅供参考） 写作练笔 写作练笔 1. 确定文体：写事 六要素： 时间： 星期六早上或一个周日下午（时间自定） 地点 : 附近的书店 人物 ：小男孩和售货员阿姨 起因： 早就看中了一本书攒够钱来买； 喜欢看书所以来看看有没有自己喜欢的书； 偶然经过就想来看看 …… （起因可在开头 交代） 经过： 买书或选书的过程（重点写语言、然后 写动作、神态等） 结果： 买到了喜欢的书，自己的感受。 写作练笔 2. 仔细看图，确定人物性格，写好对话： 售货员阿姨：善良细心、有耐心、对工作认真负责 3. 发挥想象，男孩买书过程中会发生什么事？ 1 ）男孩挑选了两本，但是口袋里的钱不够，所以要放下其中一本，但一会想放这本，一会想放那本，售货员阿姨始终很耐心。 2) 男孩想买 《 五 · 三班的坏小子 》 ，可是找了半天找不到，售货员阿姨看见男孩着急，便主动帮忙找。 3 ）男孩买了书，走到门口发现书页有脏点，回来换，阿姨二话没说就给换了。 4. 我是小演员，我来演（主要是对话） 写作练笔 开头：交代四要素（时间、地点、人物、简单事件）或者交代买书原因 中间：把一件事情具体描写清楚（用上细节描写） 结尾： 买书 的感受。 题目：自拟，以能表现文章主题的为题，如 《 买书 》 、 《 第一次买书 》 、 《 一次难忘的经历 》…… 写看图写话步骤 写作练笔 1. 从我在书店第一眼见到那套 《 百科全书 》 时。我心里便萌发了一个心愿，要攒钱买那套《百科全书》。 2. 星期天，我兴高采烈地来到新华书店。当我走进新华书店，眼前突然一亮：“哇噻”，书可真多呀！有少儿读物、小学读物、科普书、工具书，还有童话故事 …… 真让人眼花缭乱。 开头 写作练笔 1.事后，妈妈便给我起了个外号，外号是“小书迷”。 2.付了钱，拿着书，心想：安徒生爷爷写的童话真有趣，我也要向他学习，多学知识，长大做个对社会有贡献的人。 3.我觉得，买书是一件令人愉快的事，难怪人们买书像买菜一样，书也是一种粮食，可以吃的。 结尾 回顾 课后工作 回顾收获： 1 . 我学到了…… 2 . 我懂得了…… 谢 谢