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  • 2021-11-20 发布

部编人教版小学语文三年级上册秋天的雨件2

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品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 秋天的雨 6 第 二 课时 1. 有感情地朗读课文,背诵第2自然段。 2. 学习结合上下文(语言环境)、找近义词和联系生活理解词语的方法。 (重点) 3. 学习作者围绕中心句描写景物方法,体会秋天的美好。 (难点) 学习目标 作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 秋天的雨是什么样的呢?让我们走进课文,看看课文写了什么 ? 找一找课文有几个自然段,想一想每段主要讲了什么? 第一自然段: 写秋天的雨,是一把钥匙; 第二自然段: 写秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料; 第三自然段: 写秋天的雨,藏着非常好闻的气味; 第四自然段: 写秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了; 第五自然段: 总写秋天是丰收欢乐的。 想想课文是从哪几个方面写秋雨的? ( 核心问题 ) 这是课后习题 2 哦! 作者秋天的雨为主线,抓住秋天的特点,从 秋天的到来 写起,写了 秋天缤纷的色彩 , 秋天的丰收景象 ,还有 深秋中各种动物、植物准备过冬 的情景。 让我们走进课文去细细品读吧! 秋天的到来 秋天的雨,是一把钥匙。 秋雨开始下了,秋雨虽凉,但不冷,使人爽快,不大,润物无声; “一场秋雨一场寒”,秋天也就不知不觉地来了,所以把秋雨比喻为一把钥匙,像人一样把秋天的大门打开了。 为什么说秋天的雨是一把钥匙呢? 这是本文的 总起句 ,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。 秋天的色彩 秋天的雨,有一盒 五彩缤纷 的颜料。 “五彩缤纷写出了秋天美丽的颜色。 这是本段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。 这句话在文中有什么作用? 五颜六色 五光十色 万紫千红 “五彩缤纷”是写颜色的四字词语,这样的词语还有: _____________ 、 _____________ 、 _____________ 。 积累:    你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子 像一把把小扇子 ,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇, 邮 来了秋天的凉爽。 “银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。 “邮” 字用得巧妙,一方面隐含了“送”的意思,另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使,送来了秋天的凉爽,也让我们看到了红色的秋天。 枫叶邮来了秋天的凉爽,“邮” 好在哪 ? 晃啊晃啊 跳啊跳啊 飘呀飘呀 ABAB 式词语:扇哪扇哪 飘哇飘哇 ___________ ___________ ___________ 积累: 金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子 你挤我碰 ,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 频频点头 。 “你挤我碰”“频频点头”,写出了一派 丰收 的景象。 它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小脸蛋,笑哇笑哇,笑来了秋天的喜庆。 它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像一串串珍珠,晃啊晃啊,晃来了秋天的丰收。 秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照课文中样子写一写。 写一写: 举例: “五彩缤纷”是颜色繁多,非常好看。课文中的小气泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢?让我们读这一段,扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的美丽菊花 …… 原来“五彩缤纷”就是这样的画面,也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁多,还是动态的,非常好看。 运用: 用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。 联系课文情景理解词语 秋天丰收景象    秋天的雨, 藏 着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都 躲 在小雨滴里呢! “ 躲 ”字与上一句中的“ 藏 ”字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。 小朋友的脚,常被那香味 勾住 。 一个“勾住” 形象地写出小朋友对水果气味的迷恋,侧面突出了水果气味的香甜。 准备过冬的动物、植物 秋天的雨,吹起了 金色的小喇叭 。它告诉大家,冬天快要来了。 这是本段的 总起句 ,运用 拟人 的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意,正如“一场秋雨一场寒”,它预示着冬天就要来临。    小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。 写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。 你最感兴趣的是哪部分?把你的喜欢的部分读给同伴听。 我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了秋天五彩缤纷的色彩,展现了一派美丽丰收的景象。(只要理由合适即可) 想一想:秋天的雨还会把颜色分给谁呢? 秋天的雨还会把颜色分给 天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物,让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。 这是课后第 3 题哦! 秋天的雨表达了作者怎样的思想感情? ( 串珠问题 4) 秋天的雨,带给大地的是一曲 丰收 的歌,带给小朋友的是一首 欢乐 的歌。 这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 五彩缤纷 香香甜甜   准备过冬 秋 天 的 雨 美丽 丰收 欢乐 总起: 秋天的雨是一把钥匙 总结: 带来了丰收、欢乐的歌  分述 课文结构 本文把秋雨作为一条线索,将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景,巧妙地串起来,描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天, 表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。 课文主旨 举例: 先概括后具体或先具体后概括的段落,概括写的句子就是这段的中心句,其它句子都是围绕这句话展开的,来支撑和扩展中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘句法,这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。 位置: 中心句一般在自然段的段首、段尾。 运用: 本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段意。最后一个自然段是全篇的总结,这句话直接作为本段段意。 摘句法概括段意 一课一法一练 课文第 2 自然段中第一句话是“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花 …… 原来“五彩缤纷”就是这样的画面,不仅颜色繁多,还是动态的,非常好看。这个自然段就是围绕第一句话写的,这句话也就是这个自然段的段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体。 围绕一个意思写具体 举例: 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 练一练: 从下面三个话题中选择一个写一段话,让大家能读懂带点词语的意思。 1. 秋天的果园香气四溢。 2. 下课了校园里沸腾了。 3. 早市上热闹极了 • • • • • • • • 这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙的串起来,带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时,我认识了中心句,学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。 课堂小结 树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2. 秋天的诗句: 《 清平乐 六盘山 》 3. 古诗配画 4. 儿童诗: 《 听听,秋的声音 》 1. 图 读了本文,可以到野外去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的诗句,读几篇写秋天的文章。 主题延伸 一场秋雨一层雪,随着一阵阵的秋雨,灿烂而绚丽的秋天来临了。那如纱如云的薄雾,令我觉得既轻柔又神秘,远处的高楼,近处的树木,隐隐约约,显得格外有层次。那黄里带绿的杨树叶,暗红色的槐树叶,还有那火一样红的枫叶,远远望去,像一片片正在燃烧的火,只有那松树叶不怕冷,松针还是绿得那么可爱。 推荐阅读 秋 天 秋天,秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘 …… 一声声,一阵阵,一片片,忽远忽近,如诉如歌,组成了一首秋天的奏鸣曲 —— 那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣! 秋天一到,果子的芳香扑鼻而来,醉人心扉。单那绿走廊一样的葡萄架,就够让我陶醉的了。啊,迷人的葡萄架啊!多么芳香、幽静!茂密的枝藤爬满了架子,在那又大又绿的葡萄架下,挂着一咕噜一咕噜的葡萄。紫黑溜圆,像一串串晶莹的珍珠,放在嘴里一咬,汁水像蜜一样甜,一直甜到心田 …… 太阳快下山时, 那苍翠的远山,被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来,田野上散发着清幽的芳香。路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣,也被夕阳涂上了“胭脂 ” 。 啊,秋天,你似支神笔,在故乡的大地描绘了一幅那么美丽的图画啊!迎着秋风,欣赏这迷人的秋色,真令人流连忘返 …… 思考: 1. 第 2 、 3 自然段分别是围绕哪句话写的? 2. 在短文第 3 自然段中,找出一个比喻句,说说把什么比作了什么。 秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在。 秋天的田野,农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、麦子,远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多粮食,就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄 ...... 也熟透了,吃一口,保证让你 流连往返 。 五彩的秋天 秋天的美景,也是别具一格,树上的叶子黄了, 秋风一吹,就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还 舒展着四季长绿的枝条。走在大街上,随处可见在 怒放的白色、黄色、红色 ...... 的菊花,和月季花。这么多美景,吸引了广大摄影爱好者,他们用照相机拍下了这美丽的景色。 啊!秋天的景色是多么美丽,多么诱人。 思考: 1. 联系课文说说第 3 自然段中的“别具一格”是什么意思? 2. 短文中都写了哪些颜色? 注意带点的词语,照样子写句子。 ◇它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 1. 它把紫色给了葡萄,紫紫的葡萄像 ____________________________ , ______________ , 闪出了秋天的光彩 。 ◇秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢! 2. 早市上农副产品应有尽有 。 ______________________________________________________________________________________________ 。 • • • • • • • • • • 一颗颗晶莹的宝石 闪啊闪啊 绿油油的青菜,白里透青的萝卜,水灵灵的芹菜,红润润的番茄,绿衣带刺的黄瓜 …… 想买什么尽情挑选 精彩赏析。 读课文第 2 自然段完成练习。 1.“ 五彩缤纷”就是当我们读完了这一段,眼前浮现出 ______ 的银杏树叶, ______ 的枫叶, _______ 的田野, ________ 的橘子、柿子, ___________ 的菊花时,就自然而然地知道“五彩缤纷”指的是 _____________________ 。这就是联系课文情境理解词语的方法。 2. 这个自然段是围绕“ ____________________________________ ”一句来写的,这句话就是这个自然段中概括写的句子,也叫 ____________ ,可以作为这个自然段的 _________ 。 段意 黄色 红色 金黄色 橙红色 多种颜色 颜色繁多,非常好看 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料  中心句 谢谢大家