四年级上语文教案人教版四年级上册语文课件5—3 现代诗二首 -部编版_人教版（2016部编版） 36页

斜阳归鸟 第一课时 第二课时 小学语文 第一课时 资料推送 刘大白(1880—1932):原 名金庆棪,又名靖裔,浙江绍兴 人,中国现代著名诗人,文学史 家。 新诗运动的重要倡导者之 一,代表作品有《旧梦》《白屋 说诗》等。 作者简介 cháo 巢 朗读课文，扫清障碍。 1.会认字 生字导学 wěi 苇 luó 罗 mián 眠 bà 霸 zhàn 占 3.多音字 jǐn 尽 尽管 尽快 尽力 尽情 jìn 运用：尽(jǐn)管学习乒乓球很累,但我还 是会尽(jìn)力去学好。 整体感知 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 归巢 芦苇 cháo wěi 晚秋的江上 精读课文 如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现 什么景物？ 归鸟、夕阳、芦苇。 在什么季节、什么时间、什么地点，有什 么景物？ 秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕 阳、芦苇。 什么是诗歌意象？ “意象”就是融入了作者情思的客观物象。 这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就 是作者的感情。 诗人对意象的选取与描绘，正是 作者主观感情的真切流露。反复揣摩、 体味从而准确把握意象是进入诗歌意 境、体会作者思想感情的关键。 这首诗写了哪些意象？这些意象象征了什么？ 归鸟、斜阳、清江、芦苇、向晚等一组 五彩斑斓的景象。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 鸟儿归巢，倦了。 “驮”字突出了什么？ 突出鸟倦的程度；进一步渲染和绮丽的想象。 “鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手 法？这样写有何好处？ “妆”“红颜”是什么修辞手法？有何 好处？ 夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。 拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化， 给诗文平添一丝情趣、一丝生气。 体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句。 从景色中感受作者的心情是怎样的？ 倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。 无比欣悦。 碧彻秋空，倦鸟归巢，驮着斜阳，临江 飞渡，小诗第一节创造的意象， 就气势非凡，就诱人瞩目，你 有怎样的遐想呢？ 诗人并没有就此收笔，而是意绪荡开， 继而写道：鸟儿“双翅一翻，把斜阳掉在 江上”。你有怎样的联想呢？ 句子天地 本句型把有矛盾或者有差异的两种情况放 在一起进行叙述,突出强调后句中出现的第二 种情况。 句型:尽管……还……(转折关系) 练一练 用关联词语将两个句子合并成一句话。 1.天黑了。他不想回家。 2.奶奶80多岁了。她坚持每天去公园早锻炼。 尽管天黑了,他还不想回家。 尽管奶奶 80 多岁了,她还坚持每天去公园早锻炼。 结构导图 晚 秋 的 江 上 鸟儿归巢 驮着斜阳 鸟儿翻越 抖落斜阳—染红芦苇 追 求 自 由 第二课时 资料推送 徐志摩(1897—1931):中国 现代诗人、散文家,浙江海宁人 ,“新月派”代表诗人。徐志摩的 诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇, 想象丰富,意境优美,具有鲜明的 艺术个性。 代表作品有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。 作者简介 整体感知 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗， 花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 精读课文 花牛在草地上吃草、睡觉、游戏， 每天自由自在。那么大家应该带着怎 样的态度读这首小诗？ 剪秋罗 诗文中每节有一行均以文字相近的诗句，找出来。 “花牛在草地里坐”、 “花牛在草地里眠”、 “花牛在草地里走”、 “花牛在草地里做梦”。 这种句式的妙处在哪？ 诗句形式简单明朗、轻快活泼、一 咏三叹，巧妙生动的展现了草丛中的花 牛行动景象。 表达了诗人怎样的感情？ 短短的几行诗，字里行间充满了浓浓 的童趣。表达了诗人对生活的热爱和最自 由的追求。 习作要素 为了强调某种意思,突出某种感情,有意 重复使用某些词语、句子或段落,这种修辞 方法叫 反复。 反复 1.运用反复的修辞方法,可以增强语气或语势, 起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。 同时,还 可以使诗文的格式整齐有序,回环起伏,体现语言 美。 2.间隔反复:同一个词语或句子不连续出现, 有其他词语或句子间隔在中间。 运用反复的作用: 范例 花牛在草地坐 花牛在草地里眠 花牛在草地里走 花牛在草地里做梦 结构导图 花牛歌 坐：压扁剪秋罗 眠：白云半边天 走：甩尾巴 做梦：夕阳西下 热爱自然