部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案 (12) 4页

‎《铺满金色巴掌的水泥道》（第2课时）教学设计 ‎　　教学目标：‎ ‎　　1. 会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。‎ ‎　　2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。‎ ‎　　3. 能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。‎ ‎　　4. 仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　1. 正确识字、写字。‎ ‎　　2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。‎ ‎　　3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　教学难点：‎ ‎　　1. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。‎ ‎　　2. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。‎ 教学流程：‎ ‎　　一、复习回顾 ‎　　（一）听写词语 ‎　　放晴 明朗 落叶 平展 排列 规则 亮晶晶 闪闪发光 ‎　　（二）朗读课文 ‎　　分组朗读第1至7自然段。‎ ‎　　二、学习第8自然段，感受愉悦心情 ‎　　（一）自主朗读第八自然段。要求读得正确、流利。‎ ‎　　（二）指名朗读，相机指导。读得轻快，表现出愉悦的心情。‎ ‎　　（三）理解“棕红色的小鸟”‎ ‎　　1.出示句子。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……‎ ‎　　2.理解“棕红色的小鸟”。‎ ‎　　联系上文：我穿着一双棕红色的小雨靴。‎ ‎　　3.练习有感情地朗读。‎ ‎　　三、回归整体，指导书写 ‎　　（一）了解首尾呼应 ‎　　1.出示全文，读一读第一、二自然段及第十、十一自然段，说说有什么发现。‎ ‎　　2.师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法。‎ ‎　　（二）指导书写 ‎　　1.出示要写的三个字：晶、紧、迟 ‎　　2.重点指导：紧 ‎　　四、仿照例文，尝试写话 ‎　　（一）自主阅读课后的“阅读链接”----《自报家门》片断，初步感受不同的写法。‎ ‎　　（二）比较课文与链接文写法的不同。‎ ‎　　课文：对一种景物进行细致的描写。‎ ‎　　链接文：对多种景物进行简略的描写。‎ ‎　　（三）尝试写话 ‎　　1.回顾上学或放学路上看到的景物。‎ ‎　　2.同桌互说。选择其中一种写法，试着说一说，评一评。‎ ‎　　3.生写话。‎ ‎　　4.点评。‎ ‎　　五、积累语言，正确抄写句子 ‎　　（一）自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句。‎ ‎　　（二）同桌互相交流，说说喜欢的理由。‎ ‎　　（三）正确抄写。‎ ‎　　1.提醒：标点占格要规范；不能看一字抄一字。‎ ‎　　2.生抄写。‎ ‎　　板书设计：‎