四年级上语文课件四年级上册语文课件-第3课 现代诗二首 部编版(共31张PPT)_人教版（2016部编版） 31页

现代诗二首3* 诗情画意 妙趣横生 本文意境优美，请用清新的语气 读出散文诗的韵味与意境。读出诗人 对江边秋天黄昏美景的喜爱。 朗 读 指 导 读一读，找一找，诗中描绘了哪些景物？ 归巢的鸟儿 斜阳 芦苇 江上 再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？ 前三行 归鸟驼斜阳 后四行 斜阳映入水 芦苇妆红颜 归鸟何以“倦了”？这是作者的想 象，同时也是作者情感的移入。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 “倦”写出了什么？ 归鸟驼斜阳 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 “驮”突出了什么？ u突出鸟倦的程度。 u也是景致的进一步渲 染和奇丽的想象。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 翻 掉 斜阳映入水 动作描写 体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。 夸张 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 芦苇妆红颜 通过“妆”和“红颜”,把芦苇人格 化，给全诗平添了一些情趣与生气。 写出了夕阳西下 _________时的画面。 写出了夕阳的另一种 ___________之美。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 宁静优美 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 活泼灵动 《秋晚的江上》通过描绘归鸟低飞、残阳斜 照、浅滩芦苇等秋晚江上这宁静优美的景色，表 达了诗人对大自然的 之情。热爱 秋晚的江上 归巢鸟儿——驮着斜阳 双翅一翻——斜阳入水 头白芦苇——一瞬红颜 宁静优美 无比欣悦 徐志摩（1897年—1931年）， 原名章垿，浙江嘉兴人，现代诗 人、散文家。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。 读一读，找一找， 诗中描写了哪些景物？ 探 究 读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读本文时，可以分角色朗读 课文，“花牛在草地里坐”用舒缓 的语气；“压扁了一穗剪秋罗”用 惊讶、夸张的语气。 朗 读 指 导 读一读，找一找，诗中描写了哪些景物。 花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰。 请同学们齐读诗歌《花牛歌》，概括 一下淘气的花牛在草地上都干了什么？ 花牛在草地里 ____、______、____、 ______。 坐 眠 走 做梦 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 调皮、可爱 一种植物 剪秋罗 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 拟人 生动地描绘出天 空白云朵朵的情景。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 “滴溜溜”一词 表现了花牛在草地里 活蹦乱跳，欢快地走 路的情状。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 拟人 用拟人化的手法，描 写出了日落西山的情景。 思考：全诗共四个小节，每一节第一行均 以文字相近的诗句开头，这样写有什么好处？ 这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐， 具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行动 景象巧妙生动地展现在了读者眼前。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。 这两首现代诗，分别表达了作者怎样的情 感？ 这两首现代诗，分别表达了作者怎样的 情感？ 《秋晚的江上》通过描绘归鸟低飞、残 阳斜照、浅滩芦苇等晚秋江上这宁静优美的 景色，流露出诗人无比心悦之情。 《花牛歌》通过描写花牛在草地里坐、眠、 走、做梦等活动，表现了花牛的 ，表 达了诗人对花牛的 之情。 淘气与可爱 喜爱 花牛歌 花牛坐：压扁剪秋罗 花牛眠：白云霸占天 花牛走：甩动小尾巴 花牛做梦：太阳下山 悠闲自在 活泼可爱 小学生现代诗歌 《月亮》 天 上 月 亮 圆 又 圆 ， 照 在 海 里 像 玉 盘 。 一 群 鱼 儿 游 过 来 ， 玉 盘 碎 成 两 三 片 。 鱼 儿 吓 得 快 逃 开 ， 一 直 逃 到 岩 石 边 。 回 过 头 来 看 一 看 ， 月 亮 还 是 圆 又 圆 。