部编版三年级语文下册《12一幅名扬中外的画》导学案 5页

‎12*.一幅名扬中外的画 课题 一幅名扬中外的画 课型 新授课 设计说明 课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文第2～4自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发现古画的价值。‎ 学前准备 ‎1.预习课文，认读生字。（学生）‎ ‎2.查找、收集《清明上河图》的相关资料。（师生）‎ ‎3.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。‎ ‎2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。‎ 学习重点 ‎1.了解《清明上河图》的内容和艺术价值。‎ ‎2.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入，揭题解题。（用时：5分钟）‎ ‎1.上一课我们了解了世界闻名的赵州桥，今天我们再来欣赏一幅画。（课件出示图片）‎ ‎2.板书课题：一幅名扬中外的画。‎ ‎3.理解“名扬中外”的意思。‎ ‎1.欣赏图片，说说画面上的内容。‎ ‎2.理解“名扬中外”的意思。‎ ‎3.交流收集的资料。‎ 5‎ ‎4.这幅画的名字是什么？谈谈你对这幅画的了解。‎ 二、初读课文，了解大意。（用时：10分钟）‎ ‎1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容。‎ ‎2.分段朗读，划分段落层次。‎ ‎1.自读课文，读准多音字：作、乘、笼。‎ ‎2.说说课文介绍了《清明上河图》的哪些内容。‎ ‎3.分段朗读，根据内容划分段落。‎ ‎1.多音字组词。‎ 三、精读课文，合作探究。（用时：20分钟）‎ ‎1.自主学习第2～4自然段。‎ ‎（1）课件出示突出人多的画面，学生观察图中有哪些人，补充第2自然段省略的内容。‎ ‎（2）课件出示体现街市热闹的画面，图文对照，理解“形态各异”。‎ ‎（3）自由诵读第4自然段，用“____”画出体现“最有意思”的句子。‎ ‎2.再读课文，感受画家的技艺高超之处。‎ ‎1.自读第2自然段，体会人多的场景，同桌互相交流补充省略的内容。‎ ‎2.自读第3自然段，图文结合理解“形态各异”。‎ ‎3.读一读第4自然段中体现画面有意思的句子，体会张择端的画的传神之处。‎ ‎2.连线。‎ 撑船的 生意人 摆小摊的 农民 做买卖的 道士 乡下来的 船工 走江湖的 医生 留长胡子的 摊贩 ‎3.课文第3自然段的中心句是：________________________‎ ‎___________________________‎ 5‎ 四、总结全文，了解古画价值。（用时：5分钟）‎ ‎1.齐读最后一个自然段。‎ ‎2.课件展示《清明上河图》，回顾课文内容。‎ ‎1.读文，体会画的价值，感受这幅画名扬中外的原因。‎ ‎2.利用课件，欣赏古画。‎ ‎4.《清明上河图》有什么历史价值？______________________________________________________‎ 板书设计 教学反思 本课教学先让学生自学交流，抓住主要内容，重点引导学生学习课文第2～4自然段，找一找课文描写了图画中的哪些内容，通过多媒体的真实再现，让学生感受到画家张择端的画技高超、传神，画中内容丰富，极富趣味。‎ ‎《一幅名扬中外的画》教学片段 ‎◆抓住中心句，把内容表述清楚。（教学重点） 师：请同学们自读课文第3～5自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅画的？‎ ‎(学生默读课文，做记号)‎ 生1：介绍了画中的人物多。‎ 生2：介绍了画中的街市很热闹。‎ 生3：介绍了画中最有意思的桥北头的情景。‎ 师：同学们读得很认真，找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读，看看作者是怎样把一个意思表述清楚的？‎ ‎(学生再读课文)‎ 生1：写画中的人多采用的是排比的句式，课文用了“有……有……有……有……”‎ 5‎ 的句式来列举画中的人物。‎ 师：你能从画中找出这些不同职业的人吗？‎ ‎(课件出示，学生指认)‎ 生2：写街市的热闹也是采用的排比，用上了“有的……有的……有的……有的……”。‎ 生3：写桥北头的情景是作者根据画面想象的情景，把人物的动作、神态想象得很丰富。‎ 师：不愧是有名的画家，画技真是高超，这大概就是这幅画名扬中外的原因吧！‎ ‎ ‎ 5‎ 5‎